İlkokul birinci sınıf öğrencilerinin kelime tanıma, okuduğunu anlama ve dinlediğini anlama becerileri arasındaki ilişkiler
The relations among word reading, reading comprehension, and listening comprehension skills of first-grade elementary school students
- Tez No: 1023016
- Danışmanlar: PROF. DR. KASIM YILDIRIM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmasının temel amacı, ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin kelime tanıma, okuduğunu anlama ve dinlediğini anlama becerileri arasındaki ilişkileri belirlemektir. Çalışma grubunu 2024-2025 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde İstanbul ili Sancaktepe ilçesinde yer alan iki farklı devlet okulunun on adet birinci sınıf şubesine kayıtlı toplam 217 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Bu araştırmada kolay ulaşılabilir örnekleme tekniğinden faydalanılmıştır. Bu çalışmada veri toplama araçları olarak Okuma-Yazma Değerlendirme Bataryasındaki (OYAB) kelime tanıma, okuduğunu anlama ve dinlediğini anlama testleri kullanılmıştır. Kelime tanıma becerisi, dakikada doğru okunan kelime sayısına göre belirlenmiş, okuduğunu anlama ve dinlediğini anlama becerileri ise kısa hikâye metinleriyle birlikte yöneltilen dokuzar sorudan elde edilen puanlarla ölçülmüştür. Verilerin analizinde SPSS ve AMOS programlarından faydalanılmıştır. Veriler betimsel istatistiktiler, ilişkisel ve yapısal eşitlik modeli (YEM) analizleri kullanılarak çözümlenmiştir. Elde edilen bulgular kelime tanıma ve dinlediğini anlamanın okuduğunu anlama üzerinde etkili olduğunu göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The present research aimed to determine the relationships between word reading, reading comprehension, and listening comprehension skills of first-grade elementary school students. The sample consisted of a total of 217 students enrolled in ten first-grade classes at two different public schools in the Sancaktepe district of Istanbul during the spring semester of the 2024-2025 school year. This research used a correlational survey design. Convenience sampling was employed in this study. The word reading, reading comprehension, and listening comprehension tests from the Reading and Writing Assessment Battery (RWAB) were used as data collection tools. Word reading ability was determined by the number of words read correctly per minute, reading comprehension and listening comprehension skills were measured by scores obtained from nine questions each, presented along with short story texts. SPSS and AMOS software were used in the analysis of the data. The data were analyzed using descriptive statistics, correlational, and structural equation modeling (SEM) analyses. The findings indicated that word reading and listening comprehension made significant contributions to the prediction of reading comprehension.
Benzer Tezler
- Dijital öğrenme araçlarıyla desteklenen akıcı okuma ve okuduğunu anlama öğretim programının özel gereksinimli öğrencilerin okuma becerilerine etkisi
The effect of the reading fluency and reading comprehension teaching program supported by digital learning tools on the reading skills of students with special education needs and disabilites
ABDURRAHMAN GÜRBÜZ
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET KURNAZ
- Yapılandırılmış okuryazarlık programının okuma güçlüğü olan öğrencilerin okuma becerilerini geliştirmeye etkisi
The effects of the structured literacy program on reading skills in students with reading difficulties
AKIN BİLGİN
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZUHAL ÇELİKTÜRK SEZGİN
- Okuma ve okuduğunu anlama becerilerinin gelişiminde bilişsel ve psikososyal etkenlerin rolü
The role of cognitive and psychosocial factors in development of readi̇ng and reading comprehension skills
BURÇİN BÜYÜKKARADAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
PsikolojiIşık ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SENNUR ZAİMOĞLU
- Oyunlaştırma temelli mobil aplikasyonlar ve özel eğitim alanına yönelik bir uygulama
Gamification-based mobile applications and an application proposal for the special education field
GÖRKEM TILIÇ
Sanatta Yeterlik
Türkçe
2022
Güzel SanatlarHacettepe ÜniversitesiGrafik Ana Sanat Dalı
PROF. ÖZDEN PEKTAŞ TURGUT
- İlkokul birinci sınıf öğrencilerine yönelik bir kelime tanıma envanteri tasarım ve geliştirme çalışması
A design and development study of an inventory for first grade primary school students' word recognition
AYŞEGÜL AVŞAR TUNCAY
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAKAN DEDEOĞLU