Sınıf öğretmenlerinin ilk okuma yazma öğretiminde web tabanlı kaynaklardan yararlanma hakkındaki görüşleri
Primary school teachers' views on the use of web-based resources in initial reading and writing instruction
- Tez No: 1023463
- Danışmanlar: PROF. DR. FATMA KIRMIZI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İnternet teknolojilerinin yaygınlaşmasıyla birlikte eğitim ortamlarında dijital araçların kullanımı artmış, özellikle ilk okuma yazma öğretiminde web tabanlı kaynaklar önemli bir yer edinmiştir. Bu araçlar, öğrenme sürecini çeşitlendirme, öğrencilerin motivasyonunu artırma ve öğretim etkinliklerini zenginleştirme potansiyeline sahiptir. Sürecin etkililiği, öğretmenlerin dijital yeterlilikleri ve pedagojik yaklaşımları ile yakından ilişkilidir. Çalışma, sınıf öğretmenlerinin web tabanlı kaynak kullanımına yönelik görüşlerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırma, ölçüt örnekleme yöntemine dayalı nitel araştırma yaklaşımı kapsamında“bütüncül tek durum deseni”ile yürütülmüştür. Çalışma grubunu, Hakkari ilinde görev yapan 1. ve 2. sınıf düzeylerinde öğretim faaliyetlerini sürdüren toplam 31 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma verileri, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak yüz yüze yapılan görüşmeler aracılığıyla toplanmış ve elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Analiz sürecinde öğretmen görüşleri kodlanmış, benzer ifadeler belirli temalar altında bir araya getirilmiştir. Bulgular, öğretmenlerin web tabanlı kaynakları ilk okuma yazma öğretiminde öğrenmeyi kolaylaştıran, öğrencilerin motivasyonunu artıran ve pekiştirme sürecini destekleyen işlevsel araçlar olarak değerlendirdiklerini göstermektedir. Bununla birlikte teknik altyapı yetersizlikleri, uygun içerik seçimine ilişkin güçlükler ve hizmet içi eğitimlerin sınırlı niteliği, uygulama sürecinde karşılaşılan temel sorun alanları olarak öne çıkmıştır. Öğretmenlerin web tabanlı kaynakları seçerken pedagojik uygunluk, içerik güvenilirliği ve öğrenci düzeyine uygunluk gibi ölçütleri dikkate aldıkları belirlenmiştir. Ayrıca mesleki deneyimin dijital kaynak kullanımını doğrudan belirlemediği; bunun yerine öğretmenin öğrenmeye açıklığı, yeniliklere uyum düzeyi ve dijital okuryazarlık yeterliği üzerinden dolaylı bir etki oluşturduğu anlaşılmıştır. Bu bulgular doğrultusunda, öğretmenlerin dijital pedagojik yeterliklerini güçlendirmeye yönelik, uygulama temelli, süreklilik arz eden ve sınıf içi örneklerle desteklenen hizmet içi eğitim programlarının geliştirilmesi önem taşımaktadır. Bunun yanı sıra teknik altyapının iyileştirilmesi ve öğretmenlere rehberlik edecek sürdürülebilir destek mekanizmalarının oluşturulması, web tabanlı kaynakların öğretim sürecine daha etkili ve bilinçli biçimde entegre edilmesine katkı sağlayacaktır.
Özet (Çeviri)
With the widespread adoption of internet technologies, the use of digital tools in educational environments has increased, and web-based resources have gained a significant place particularly in initial literacy instruction. These tools have the potential to diversify the learning process, enhance student motivation, and enrich instructional activities. The effectiveness of this process is closely related to teachers' digital competencies and pedagogical approaches. This study aims to reveal primary school teachers' views on the use of web-based resources. The research was conducted within the framework of a qualitative research approach using a Holistic single-case study design. The study group consists of 31 primary school teachers working in Hakkari province. The data were collected face-to-face through a semi-structured interview form and analyzed using thematic analysis. During the analysis process, teachers' views were coded and similar expressions were brought together under common themes. The findings indicate that teachers evaluate web-based resources as functional tools that facilitate learning, increase student motivation, and support reinforcement in initial literacy instruction. However, technical infrastructure deficiencies, difficulties in selecting appropriate content, and the limited quality of in-service training emerged as major problem areas encountered during implementation. It was determined that teachers consider criteria such as pedagogical appropriateness, content reliability, and suitability to students' levels when selecting web-based resources. Furthermore, it was understood that professional experience does not directly determine the use of digital resources; rather, it exerts an indirect influence through teachers' openness to learning, adaptability to innovation, and level of digital literacy. In light of these findings, it is important to develop practice-oriented, continuous in-service training programs supported by classroom-based examples to strengthen teachers' digital pedagogical competencies. In addition, improving technical infrastructure and establishing sustainable support mechanisms to guide teachers will contribute to the more effective and conscious integration of web-based resources into the instructional process.
Benzer Tezler
- 4. sınıf Türkçe dersine yönelik geliştirilen web 2.0 araçlarının alternatif ölçme değerlendirme araçları ile çevrimiçi değerlendirilmesi
Online evaluation of web 2.0 tools developed for the 4th grade Turkish lesson with alternative measurement evaluation tools
ALİ TÜRKOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMRE ÜNAL
- The effects of the use of learning management systems on writing motivation in an EFL context
Öğrenme yönetim sistemleri kullanmanın yabancı dil olarak İngilizce yazma motivasyonu üzerindeki etkileri
HATİCE GÜL SELÇUK
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- Türkçe öğretmeni adaylarının dijital hikâye uygulamalarına yönelik farkındalıkları
Awareness of Turkish teacher candidates on digital story applications
MUAMMER KARTAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAŞAK UYSAL
- İlköğretim 1. kademe Türkçe programı uygulama ve yeterlilik düzeyinin değerlendirilmesi üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
BİLAL DUMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1996
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. MUAMMER C. MUŞTA