Oyunlaştırma tabanlı etkinliklerin ilkokul öğrencilerinin kesirler konusundaki akademik başarılarına ve matematiksel motivasyonlarına etkisinin incelenmesi
Investigating the effects of gamification-based activities on primary school students' academic achievement in fractions and their mathematical motivation
- Tez No: 1023628
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ALPER YORULMAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın amacı kesirler konusunda gerçekleştirilen oyunlaştırma tabanlı etkinliklerin ilkokul öğrencilerinin matematik dersine yönelik motivasyon ve akademik başarıya etkisini belirlemektir. Araştırmada hem nicel hem de nitel veri toplama ve analiz süreçlerinin bir arada kullanıldığı karma yöntem deseni tercih edilmiştir. Araştırmanın nicel boyutu kontrol gruplu ön test- son test yarı deneysel desen kullanılarak tasarlanmıştır. Araştırmanın nitel boyutu ise görüşme formu ile desteklenmiştir. 2024- 2025 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunu Ege Bölgesi'nde bulunan bir özel okulda öğrenim gören 24 ilkokul üçüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama sürecinde nicel veriler için Matematik Motivasyon Ölçeği ve Kesir Kavrama Testi kullanılmıştır. Araştırmanın nitel verileri, araştırmacı tarafından hazırlanan görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve katılımcıların görüşleri bu doğrultuda elde edilmiştir. Araştırmada nicel veri toplama araçları sürecin öncesinde ve sonrasında olacak şekilde uygulanmıştır. Nitel veri toplama aracı ise süreç sonunda uygulanmıştır. Araştırmanın uygulama süreci dört hafta sürmüş ve araştırma toplam 18 ders saati boyunca yürütülmüştür. Bu süreçte öğrencilere on adet etkinlik planı uygulanmıştır. Nicel verilerin analizinde Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ve Mann Whitney U Testi kullanılmış, nitel verilerin analizinde ise içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ilkokul öğrencilerine kesirler öğretim sürecinde oyunlaştırma temelli matematik etkinliklerinin uygulanmasının, öğrencilerin motivasyonlarını ve ders başarılarını olumlu yönde değiştirdiği belirlenmiştir. Öğrenci görüşlerinden elde edilen nitel bulgular, oyunlaştırma temelli etkinliklerin öğrencilerin derslere katılımını artırdığını, öğrenmeyi kolaylaştırdığını ve derse yönelik motivasyonu olumlu yönde etkilediğini göstermektedir. Oyunlaştırma temelli etkinliklerin matematik dersinde sağladığı olumlu etkiler göz önüne alınarak bu yöntemin farklı sınıf düzeyleri ve farklı öğrenme alanlarındaki etkisinin de incelenmesi önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the effects of gamification-based activities implemented in the teaching of fractions on primary school third-grade students' mathematics motivation and academic achievement. A mixed methods design, integrating both quantitative and qualitative data collection and analysis processes, was employed in the study. The quantitative dimension was designed using a pre-test–post-test quasi-experimental design with a control group, while the qualitative dimension was supported by data collected through an interview form. The study group consisted of 24 third-grade primary school students enrolled in a private school located in the Aegean Region of Türkiye during the spring semester of the 2024–2025 academic year. The Mathematics Motivation Scale and the Fraction Comprehension Test were used to collect the quantitative data. The qualitative data were collected through the final version of an interview form developed by the researcher. The quantitative data collection instruments were administered before and after the implementation process, whereas the qualitative data were collected at the end of the implementation. The intervention lasted four weeks and was conducted over a total of 18 class hours. During this period, ten gamification- based activity plans designed for the teaching of fractions were implemented. Quantitative data were analyzed using the Wilcoxon Signed-Rank Test and the Mann–Whitney U Test, while qualitative data were analyzed through content analysis. The findings revealed that the gamification-based activities improved students' academic achievement and motivation toward mathematics. The qualitative findings indicated that the gamification-based activities increased students' participation in lessons, facilitated learning, and positively influenced their motivation toward mathematics. It is therefore recommended that future studies investigate the effectiveness of this approach at different grade levels and across different learning domains.
Benzer Tezler
- İlkokul İngilizce öğretiminde proje tabanlı öğrenme ve oyunlaştırma yaklaşımlarının akademik başarıya, kalıcılığa ve yabancı dil öğretiminin duyuşsal hedeflerine etkisi
The effects of project-based learning and gamification approaches on academic achievement, retention and affective goals of foreign language teaching in primary school English language teaching
IŞIL AKÇAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEZİH ÖNAL
- Dijital okuma ortam tasarımının ilkokul öğrencilerinin okuma becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of digital reading environment design on primary school students' reading skills
HALİME CİHAN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUHAMMET BAŞTUĞ
- Oyunlaştırmayla zenginleştirilmiş ilkokul ikinci sınıf matematik öğretim sürecinin öğrenci performansına etkisi
The effect of gamification enriched primary school 2nd grade mathematics teaching process on student performance
ÇAĞLA BİLECEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu ÜniversitesiSınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURİ CAN AKSOY
- Ortaokul 8. sınıf öğrencileri üzerinde yürütülen oyunlaştırma tabanlı etkinliklerin öğrencilerin motivasyon, öz yeterlik ve matematik kaygılarına etkisi
The effect of gamification-based activities on secondary 8th grade students on motivation, self-efficacy and mathematics anxiety
FATMA ERAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERSEN YAZICI
- Akademik yönelimli program dışı oyunsal ve oyun temelli etkinliklerin ortaokul öğrencilerinin motivasyon, öğrenmeye adanmışlık ve katılım üzerindeki etkileri: Sistematik derleme ve keşifsel meta-analiz
The effects of gameful and game-based academically oriented extracurricular activities on middle school students' motivation, engagement, and participation: A systematic review and exploratory meta-analysis
FUNDA UYSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEZAN SEZGİN