Genius Hour öğrenme modelinin fen eğitiminde uygulanması ve değerlendirilmesi
Application and evaluation of Genius Hour learning model in science education
- Tez No: 1023694
- Danışmanlar: PROF. DR. EROL TAŞ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ordu Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bireylerin değişen sosyal ve teknolojik koşullara uyum sağlayamaması, toplumların rekabet gücünü olumsuz yönde etkilemektedir. Bu bağlamda, eğitim sisteminin eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerini yeterince geliştirememesi, öğrencilerin gelecekteki başarıları için bir engel oluşturmaktadır. Eğitim sistemlerinden öğrencilerin düşüncelerini ifade etme özgürlüğünü desteklemesi ve bireyselleştirilmiş öğrenme süreçleri sunmaları beklenmektedir. Bu araştırmanın amacı, 7. sınıf“Güneş Sistemi ve Ötesi”ünitesi kapsamında Genius Hour öğretim modeli destekli öğretimin; öğrencilerin dijital okuryazarlık düzeyleri ve Genius Hour'a yönelik yaratıcılıkları, teknoloji ile öz yönetimli öğrenmeleri ve Genius Hour uygulamalarına ilişkin görüşleri üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırmada, nicel ve nitel verilerin bir arada kullanılmasının araştırmanın doğasına uygunluğu açısından karma yöntem tasarımlarından açıklayıcı ardışık desen tasarımı benimsenmiştir. Araştırmanın evrenini, 2023-2024 Eğitim-Öğretim döneminde yedinci sınıfta öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubu, Türkiye'nin kuzeyinde yer alan bir devlet okulunda 2023-2024 Eğitim-Öğretim dönemi yedinci sınıfta öğrenim gören deney grubunda 35 ve kontrol grubunda 35 olmak üzere toplam 70 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada nicel ve nitel olmak üzere toplam dört farklı veri toplama aracı kullanılmıştır. Nicel veri toplama araçları“Dijital Okuryazarlık Ölçeği (DOÖ)”,“Genius Hour Yaratıcılık Ölçeği (GHYÖ)”ve“Teknoloji ile Öz Yönetimli Öğrenme Ölçeği (TÖYÖÖ)”dir. Araştırmanın nitel veri toplama aracı ise“Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu (YYGF)”dur. Araştırmada nicel veriler SPSS kullanılarak normal dağılım analizi ve parametrik testlerle (t-testi, korelasyon) incelenirken, nitel veriler içerik analizi yöntemiyle tümevarımsal olarak kodlanmış ve MAXQDA programıyla çözümlenmiştir. Nitel süreçte kodlayıcılar arası güvenirlik Miles ve Huberman formülüyle %96 olarak hesaplanarak analizin bilimsel geçerliliği doğrulanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen başlıca bulgular ise; deney ve kontrol grubu öğrencilerinin nicel veri toplama araçlarından elde edilen ön test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık oluşmadığı belirlenmiştir. Yarı deneysel desen sonucunda elde edilen son test puanlarında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılık oluştuğu belirlenmiştir. Araştırmanın nitel bulgularında ise, öğrenciler ile Genius Hour süreci sonunda yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeden elde edilen kod ve temalara yer verilmiştir. Öğrenciler, Genius Hour sürecinde başarı durumlarını, sürecin güçlü yönlerini, akran katkısını ve karşılaşılan zorluklar ile görüş bildirmiştir. Genius Hour uygulaması, öğrencilerin ilgi alanlarına yönelik projeler geliştirmelerine olanak tanımakta III ve öz yönetimli öğrenmeyi teşvik etmektedir. Araştırma sonucunda; uygulayıcılar, eğitmenler, öğretmenler, öğrenciler ve öğretim programına yönelik çeşitli önerilerde bulunulmaktadır.
Özet (Çeviri)
Individuals' inability to adapt to changing social and technological conditions negatively impacts the competitiveness of societies. In this context, the failure of the education system to sufficiently develop critical thinking and problem-solving skills poses an obstacle to students' future success. Education systems are expected to foster students' freedom to articulate their thoughts and provide personalized learning experiences. This research aims to examine the effects of the Genius Hour teaching model on students' digital literacy, creativity, self-directed learning with technology, and their perceptions of Genius Hour applications within the framework of the 7th Grade“Solar System and Beyond”Unit. The study employs an explanatory sequential design from mixed methods, integrating both quantitative and qualitative data in alignment with the research's nature. The research population comprises seventh-grade students enrolled in the 2023-2024 Academic Year. The study group consists of 70 students, with 35 in the experimental group and 35 in the control group, all attending a public school in northern Turkey during the 2023-2024 Academic Year. Four distinct data collection instruments, both quantitative and qualitative, were utilized in the research. The quantitative instruments include the“Digital Literacy Scale (DLS),”“Genius Hour Creativity Scale (GHCS),”and“Self-Directed Learning Scale with Technology (SDLT).”The qualitative instrument employed is the“Semi-Structured Interview Form (SSIF).”In this study, quantitative data were analyzed via SPSS using normality tests and parametric techniques (ttests, correlation), while qualitative data were inductively coded through content analysis and processed using MAXQDA software. The qualitative analysis achieved a high reliability rate of 96% based on the Miles and Huberman formula, ensuring the scientific validity of the findings.The primary findings indicate no statistically significant difference between the pretest scores of the experimental and control group students based on the quantitative data collection tools. However, a statistically significant difference favoring the experimental group was observed in the post-test scores following the quasi-experimental process. The qualitative findings reveal codes and themes derived from semi-structured interviews conducted with students at the conclusion of the Genius Hour process. Students articulated their perspectives on their success, the strengths of the process, peer contributions, and the challenges faced during the Genius Hour experience. The Genius Hour application facilitates students in developing projects aligned with their interests and promotes self-directed learning. Consequently, the research offers various recommendations for practitioners, trainers, educators, students, and curriculum developers.
Benzer Tezler
- Atherosklerotik kalp hastalıklarında risk faktörleri
Risk factors in the coronary artery disease
MURAT SUHER
- Eksternal etmoidektomiler
Başlık çevirisi yok
ERCÜMENT AKMAN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1987
Kulak Burun ve BoğazGazi ÜniversitesiKulak Burun Boğaz Ana Bilim Dalı
PROF.DR. NECMETTİN AKYILDIZ
- Pre-eklampsi ve eklampsi vakalarında immünoglobülin düzeylerinin değerlendirilmesi (Klinik ve immünobiolojik araştırma)
Examination des valeurs d'immunoglobulines en cas de la toxemie gravidique
M. MURAT SEMİZ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1987
Kadın Hastalıkları ve DoğumGazi ÜniversitesiKadın Hastalıkları ve Doğum Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜLAZIM YILDIRIM
- Samsun ve çevresinde tarla sarmaşığı (conuolvulus arvensis L.)'na karşı biyolojik savaşa esas olacak fauna tespiti
Investigations on the insect fauna of the field binweed (Conuolvulus arvensis L.) related to its biological control in Samsun Province
YASEMİN UFUK GERMAN
- Manisa yöresinde domateste anlaşmalı tarım ve karşılaşılan sorunlar
Başlık çevirisi yok
OSMAN MURAT KOÇTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Gıda MühendisliğiEge ÜniversitesiTarım Ekonomisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. METİN TALİM