Standardize hasta simülasyonu ile öğretimin öğrencilerin tanılama ve hemşirelik tanısı belirleme becerilerine etkisi ve deneyimlerinin belirlenmesi
The effect of standardized patient simulation-based teaching on students' nursing assessment and nursing diagnosis skills and the exploration of their experiences
- Tez No: 1024353
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ŞULE BIYIK BAYRAM
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Hemşirelik, Nursing
- Anahtar Kelimeler: Gerçeklik, Hemşirelik öğrencileri, Hemşirelik tanısı, Simülasyon, Standardize hasta, Tanılama, Immersive gerçeklik, Medikal simülasyon, Psikolojik gerçeklik, Öğrenciler-hemşirelik, Nursing assessment, Nursing diagnosis, Nursing students, Realism, Simulation, Standardized patient, Immersive reality, Medical simulation, Psychological realities, Students-nursing
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Hemşirelik Esasları Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, standardize hasta kullanılarak uygulanan simülasyona dayalı öğretimin hemşirelik öğrencilerinin tanılama ve hemşirelik tanısı belirleme becerilerine etkisini, deneyimlerini ve gerçeklik algılarını incelemek amacıyla yakınsayan paralel karma yöntem deseni ile yürütülmüştür. Nicel boyutta randomize kontrollü deneysel, nitel boyutta betimleyici fenomenolojik yaklaşım kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, Doğu Karadeniz Bölgesi'ndeki bir devlet üniversitesinin hemşirelik bölümü birinci sınıfında Hemşirelik Esasları-II dersine kayıtlı öğrenciler oluşturmuştur. Nicel örneklem G*Power analizi sonucunda 30 deney ve 30 kontrol grubu olmak üzere 60 öğrenciyle, nitel örneklem ise ölçüt örnekleme ve veri doygunluğu doğrultusunda 15 öğrenciyle tamamlanmıştır. Nicel veriler,“Bireysel Özellikler Formu'', ”Hemşirelik Öğrencileri İçin Tanılama ve Hemşirelik Tanısı Belirleme Formu'',“Sağlık Profesyonelleri ve Öğrencileri İçin Simülasyon Gerçekçilik Ölçeği (SGÖ)”ile, nitel veriler ise“Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu'' ile toplanmıştır. Veriler SPSS ve MAXQDA programları ile analiz edilmiş; nicel veriler uygun parametrik ve nonparametrik testlerle, nitel veriler ise Colaizzi'nin yedi aşamalı fenomenolojik analiz yöntemi ile değerlendirilmiştir. Nicel bulgular, deney ve kontrol gruplarının demografik olarak benzer olduğunu (p>0.05), deney grubun tanılama ve hemşirelik tanısı becerilerinin tüm alt boyutlarda ve toplam puanda anlamlı düzeyde yüksek olduğunu (p<0.001), deney grubunda ön test-son test arasında anlamlı artış ve çok büyük etki büyüklüğü bulunduğunu (Cohen's d=2.847), gerçeklik algısının yüksek olduğunu (4.33±0.39) göstermiştir. Nitel aşamada ”Tanılama ve Hemşirelik Tanısı Oluşturma Aşamasında Yaşanılan Güçlükler“, ”Deneyiminin Duygusal Boyutu ve Profesyonel Kimlik Gelişimi“, ”Simülasyon Temelli Öğrenmeyi Kolaylaştıran ve Destekleyen Unsurlar“, ”Simülasyonun Gerçekçiliği“ ve ”Simülasyonun Mesleki Gelişime Katkısı ve Geleceğe Yansımaları" olmak üzere 5 tema, 15 alt tema belirlenmiştir. Standardize hasta kullanılarak uygulanan simülasyonun hemşirelik öğrencilerinin tanılama ve hemşirelik tanısı belirlem becerileri, klinik karar verme, öz güven ve klinik ortama transferini desteklediği belirlenmiş olup, bu doğrultuda müfredata entegre edilmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
This study used a convergent parallel mixed-methods design with a randomized controlled quantitative component and a descriptive phenomenological qualitative component to examine the effects of simulation using standardized patients on nursing students' assessment and nursing diagnosis skills, experiences, and perceptions of realism. The population consisted of first-year nursing students enrolled in the Fundamentals of Nursing II course at a public university in the Eastern Black Sea Region of Türkiye. The quantitative sample was determined via G*Power analysis and included 60 students (30 experimental, 30 control), while the qualitative sample consisted of 15 students selected through criterion sampling until data saturation. Quantitative data were collected using a“Individual Characteristics Form”a“Nursing Students' Assessment and Nursing Diagnosis Form,”and the“Simulation Realism Scale for Healthcare Professionals and Students,”whereas qualitative data were obtained through semi-structured interviews. Data were analyzed using SPSS and MAXQDA; quantitative data with appropriate parametric and non-parametric tests, and qualitative data using Colaizzi's seven-step phenomenological method. Quantitative findings showed that the experimental and control groups were comparable in demographic characteristics (p>0.05). The experimental group demonstrated significantly higher scores in all sub-dimensions and total scores of assessment and nursing diagnosis skills (p<0.001). A significant improvement was observed in pre- and post-test scores with a very large effect size (Cohen's d = 2.847). Simulation realism perception was high (4.33±0.39). Qualitative findings revealed five themes:“Difficulties in Assessment and Nursing Diagnosis,”“Emotional Experience and Professional Identity Development,”“Facilitating Components of Simulation-Based Learning,”“Perceived Realism of Simulation,”and“Contribution to Professional Development and Future Implications.”Simulation using standardized patients was found to enhance nursing students' assessment and nursing diagnosis skills, clinical decision-making, self-confidence, and transfer to clinical practice; therefore, its integration into the curriculum is recommended.
Benzer Tezler
- Periferal intravenöz kateterizasyon uygulama becerisi geliştirmede ve intravenöz sıvı tedavi komplikasyonlarını tanılamada hibrit simülasyon kullanımının etkisi
The effect of hybrid simulation on developing peripheral intravenous catheterization application skills and diagnosing intravenous fluid therapy complications
DERYA UZELLİ YILMAZ
- Hemşirelik öğrencilerine peristomal cilt lezyonlarının öğretilmesinde standart hasta simülasyon yönteminin etkinliğinin incelenmesi
Investigation of the effectiveness of standardized patient simulation method in teaching peristomal skin lesions to nursing students
NAZİFE ŞIVGIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
HemşirelikSağlık Bilimleri ÜniversitesiHemşirelik Esasları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÜLAY BAŞAK
- Yerinde simülasyon ve mulaj uygulamasının hemşirelik öğrencilerinin basınç yaralanması sınıflandırma ve tanılama becerilerine etkisi
The effect of in-situ simulation and moulage application on pressure injury classification and assesment skills of nursing students
HATİCE ERDEM ÖNDER
- Stoma bakımında standart hasta kullanımının hemşirelik öğrencilerinin bilgi, memnuniyet ve özgüvenleri üzerine etkisi
The effect of using standardized patients in stoma care on the knowledge, satisfaction and self-confidence of nursing students
GONCA ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Genel CerrahiZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURTEN TAŞDEMİR
DR. ÖĞR. ÜYESİ DİLEK KARAMAN
- Periferik intravenöz kateterizasyon becerisi geliştirilmesinde simülasyona dayalı öğretimin etkisinin incelenmesi
Examination of the effect of simulation-based learning in development of peripheral intravenous catheter insertion skill
HATİCE ERDEM
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Sağlık EğitimiEge ÜniversitesiHemşirelik Esasları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLEK SARI