Nonviolent communication training as a tool to enhance well-being: A case study of a Turkish late-career English language instructor
İyi oluşu desteklemeye yönelik bir araç olarak şiddetsiz iletişim eğitimi: Geç kariyer evresindeki bir Türk İngilizce öğretim görevlisi üzerine vaka çalışması
- Tez No: 1024570
- Danışmanlar: PROF. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu boylamsal keşifsel müdahale temelli vaka çalışması, geç kariyer evresindeki bir Türk İngilizce öğretim görevlisinin iyi oluşunu incelemekte ve iyi oluşunun Şiddetsiz İletişim müdahalesi sürecinde nasıl değiştiğini araştırmaktadır. Öğretmen iyi oluşunu dinamik, ilişkisel ve bağlama duyarlı bir olgu olarak ele alan çalışma, Pozitif Psikoloji ve Dönüştürücü Pozitif Psikolojiye dayandırılmıştır. Ekolojik ve Karmaşık Dinamik Sistemler Kuramı bakış açıları ise katılımcının iyi oluşunun kişisel, ailesel, mesleki, kurumsal ve daha geniş bağlamsal sistemler arasındaki etkileşimlerle şekillenen çok boyutlu bir süreç olarak yorumlanmasına rehberlik etmiştir. Çalışma, 2025-2026 akademik yılı güz döneminde, Türkiye'deki bir devlet üniversitesinin Yabancı Diller Yüksekokulunda on yedi haftalık bir süreçte yürütülmüştür. Çalışmada amaçlı örnekleme yoluyla seçilen geç kariyer evresindeki bir İngilizce öğretim görevlisi ile çalışılmıştır. Nicel ve nitel veriler PERMA-Profiler, oturum bazlı deneyim örnekleme yöntemi puanlamaları, yarı yapılandırılmış görüşmeler, anlatılar, yansıtıcı günlükler ve açık uçlu yanıtlar aracılığıyla toplanmıştır. PERMA-Profiler ve deneyim örnekleme yöntemi verileri, müdahale öncesi ve sonrası değişimleri ve oturum bazlı dalgalanmaları belirlemek amacıyla betimsel istatistiklerle analiz edilmiştir. Nitel veriler ise Yorumlayıcı Fenomenolojik Analizden beslenen yorumlayıcı ve veri odaklı bir yaklaşımla analiz edilmiştir. Bulgular, katılımcının iyi oluşunun birikmiş talepler, duygusal zorlanma, ilişkisel destek, duygu düzenleme, mesleki anlam, kimlik müzakeresi, öğretime bağlı katılım, eyleyicilik ve kariyer/yaşam seyri konumlanması tarafından şekillendiğini ortaya koymuştur. Müdahale sürecinde Şiddetsiz İletişim; duygusal farkındalık, öz-empati, empatik dinleme, eyleyicilik, anlam oluşturma, ilişkisel iletişim ve kimlik yansıtması alanlarında değişimleri desteklemiştir. Dönüşüm, duygusal yük ve farkındalıktan ilişkisel uygulamaya, eyleyiciliğin yeniden yapılandırılmasına, ilişkisel bütünleşmeye ve kimlik yansıtmasına doğru ilerleyen doğrusal olmayan bir yol izlemiştir. Basit ve doğrusal bir iyileşme biçiminde gelişmek yerine, bu süreç dalgalanmalar, tekrar eden uygulamalar, ilişkisel geri bildirim ve katılımcının sorumluluğu seçim yoluyla yeniden yorumlaması üzerinden şekillenmiştir. Çalışma, Şiddetsiz İletişim temelli bir müdahalenin geç kariyer evresindeki öğretmen iyi oluşunu karmaşık ilişkisel bir ekoloji içinde nasıl destekleyebileceğine ilişkin bağlamsal bir açıklama sunarak dil öğretmeni iyi oluşu araştırmalarına katkıda bulunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This longitudinal exploratory intervention-based single-case study examined the well-being of a Turkish late-career English language instructor and explored how her well-being changed across a Nonviolent Communication (NVC) intervention. Recognizing teacher well-being as a dynamic, relational, and context-sensitive phenomenon, the study was grounded in Positive Psychology and Transformative Positive Psychology. Ecological and Complex Dynamic Systems Theory perspectives guided the interpretation of the participant's well-being as a multidimensional process shaped by interactions across personal, familial, professional, institutional, and wider contextual systems. The study was conducted at the School of Foreign Languages of a state university in Türkiye over a seventeen-week period during the fall semester of the 2025–2026 academic year with one purposively selected late-career English language instructor. Quantitative and qualitative data were collected through the PERMA-Profiler, session-by-session experience sampling method (ESM) ratings, semi-structured interviews, narratives, reflective journals, and open-ended responses. The PERMA-Profiler and ESM data were analyzed through descriptive statistics to identify pre- and post-intervention changes and session-based fluctuations. The qualitative data were analyzed through an interpretive, data-led approach informed by Interpretative Phenomenological Analysis. The findings revealed that the participant's well-being was shaped by accumulated demands, emotional strain, relational support, emotional regulation, professional meaning, identity negotiation, teaching-related engagement, agency, and career/life-course positioning. Across the intervention, NVC supported changes in emotional awareness, self-empathy, empathic listening, agency, meaning-making, relational communication, and identity reflection. The transformation followed a non-linear pathway from emotional overload and awareness toward relational application, agency reconstruction, relational integration, and identity reflection. Rather than developing as a simple linear improvement, this process unfolded through fluctuations, repeated practice, relational feedback, and the reinterpretation of responsibility through choice. The study contributes to language teacher well-being research by offering a situated account of how an NVC intervention may support late-career teacher well-being within a complex relational ecology.
Benzer Tezler
- Oyun tasarımı anahtarı modeline göre bir kutu oyunu tasarlanması, geliştirilmesi ve değerlendirilmesi
Design, develop and evaluate a board game according to game design key model
SULTAN EDİP
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YAVUZ SAMUR
- Yeni nesil terör örgütü: Fetullahçı terör örgütü ve Türkiye'deki paralel devlet yapılanması
New generation terror: Fighting against the Fethullahist terrorist organization and parallel state structure in Turkey
DURSUN DUYAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Uluslararası İlişkilerİstanbul Arel ÜniversitesiUluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AŞKIN İNCİ SÖKMEN
- Applying nonviolent communication in daily life: A qualitative study on real-life experiences after nonviolent communication training
Şiddetsiz iletişimin günlük hayatta uygulanması: Şiddetsiz iletişim eğitimi sonrası gerçek yaşam deneyimleri üzerine nitel bir araştırma
ZELİHA EREL
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
İletişim Bilimleriİzmir Ekonomi ÜniversitesiPazarlama İletişimi ve Halkla İlişkiler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP AKSOY
- Bir tıp fakültesinde tıpta uzmanlık ve 6. sınıf öğrencilerinde şiddetsiz iletişim eğitimi ve etkileri: Müdahale çalışması
Nonviolent communication training and its effects on residents and 6th grade students at a medical school: An intervention study
FATMA BETÜL BOYLU
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2024
Halk Sağlığıİstanbul ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİM İŞSEVER
- Şiddetsiz iletişim eğitiminin sağlık çalışanlarının iletişim becerileri, mesleki tatmin ve tükenmişlik seviyeleri üzerine etkisi
The effect of nonviolent communication training on the communication skills, JOB satisfaction and burnout levels of healthcare professionals
AYŞENUR ÖZDEMİR
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2022
Aile HekimliğiSağlık Bilimleri ÜniversitesiAile Hekimliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSMAİL KASIM