365 Gün Öykü Kitapları Setinin iç yapı ve dış yapı özelliklerinin incelenmesi
External structure of children's books, 365-Day Storybook Set
- Tez No: 1024837
- Danışmanlar: PROF. DR. ATİLA ÇAĞLAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çocuk edebiyatı, Children’s literature
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kastamonu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Çocukluk dönemi, bireyin gelişim sürecinde yalnızca biyolojik bir evre değil; aynı zamanda toplumsal, kültürel ve psikolojik boyutları içeren çok yönlü bir gelişim alanıdır. Bu dönemde çocukların karşılaştıkları nitelikli çocuk edebiyatı ürünleri, onların bilişsel, duyuşsal, dilsel ve sosyal gelişimlerini destekleyen önemli araçlar arasında yer almaktadır. Bu araştırmanın amacı, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından okul öncesi dönem çocuklarına yönelik hazırlanan 365 Gün Öykü setinde yer alan eserleri çocuk edebiyatının temel ilkeleri doğrultusunda incelemektir. Araştırmada eserler; dış yapı özellikleri ile konu ve kurgu, tema, karakter ve kahraman, dil ve anlatım, ileti ve eğitsel ilkeler açısından değerlendirilmiştir. Araştırma karma yöntem yaklaşımıyla yürütülmüştür. Nitel boyutta doküman incelemesi yöntemi kullanılarak 365 Gün Öykü setindeki eserler incelenmiş, nicel boyutta ise "Çocuklara Seslenen Yazınsal ya da Öğretici Kitapları Değerlendirme Ölçeği'nden elde edilen veriler SPSS programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Verilerin değerlendirilmesinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve standart sapma gibi betimsel istatistiklerden yararlanılmıştır. Araştırma bulguları, eserlerin boyut, kâğıt ve kapak özellikleri bakımından hedef kitlenin gelişimsel özelliklerine büyük ölçüde uygun olduğunu, resimleme ve tipografik düzenlemelerin ise çocukların görsel algılarını desteklediğini göstermektedir. Bununla birlikte tel dikiş kullanımı ve kapak malzemesinin dayanıklılık açısından yetersiz olduğu belirlenmiştir. İç yapı özelliklerine ilişkin sonuçlar, eserlerde çocuğa görelik ilkesinin benimsendiğini, doğrudan öğretici bir yaklaşım yerine yazınsal kurgu ve sezdirici anlatımın tercih edildiğini ortaya koymuştur. Ayrıca metinlerde Türkçenin olanaklarından etkili biçimde yararlanıldığı saptanmıştır. Ancak karakterlerin psikolojik derinliği, inandırıcılığı ve problem çözme becerilerini destekleme düzeyi açısından eserler arasında farklılıklar bulunmaktadır. Sonuç olarak, MEB tarafından hazırlanan 365 Gün Öykü setinin genel olarak çağdaş çocuk edebiyatı ölçütlerini karşıladığı ve erken çocukluk dönemindeki okuryazarlık sürecine katkı sağlayabilecek nitelikte olduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
Childhood is not only a biological stage in human development but also a multidimensional period encompassing social, cultural, and psychological aspects. High-quality children's literature encountered during this period plays a significant role in supporting children's cognitive, emotional, linguistic, and social development. The aim of this study is to examine the works included in the 365 Days of Stories (365 Gün Öykü) set, prepared by the Ministry of National Education for preschool children, in accordance with the fundamental principles of children's literature. The works were evaluated in terms of their external structural characteristics as well as their subject matter and plot, themes, characters and protagonists, language and expression, messages, and educational principles. The study was conducted using a mixed-methods approach. In the qualitative dimension, the works included in the 365 Days of Stories set were analyzed through document analysis. In the quantitative dimension, the data obtained from the“Çocuklara Seslenen Yazınsal ya da Öğretici Kitapları Değerlendirme Ölçeği”were analyzed using the SPSS statistical package program. Descriptive statistics, including frequency, percentage, arithmetic mean, and standard deviation, were employed in the analysis process. The findings revealed that the books were largely appropriate for the developmental characteristics of the target audience in terms of size, paper quality, and cover design. In addition, the illustrations and typographic arrangements effectively supported children's visual perception. However, the use of wire stitching as a binding technique and the cover material were found to be insufficient in terms of durability. The analysis of the internal structural features indicated that the books adhered to the principle of child-centeredness and preferred literary fiction and implicit messages rather than a direct didactic approach. Furthermore, the texts were found to make effective use of the expressive possibilities of the Turkish language. Nevertheless, differences were identified among the books regarding the psychological depth and credibility of the characters and their capacity to support problem-solving skills. Overall, the findings suggest that the 365 Days of Stories set generally meets contemporary standards of children's literature and possesses qualities that can contribute positively to early childhood literacy development.
Benzer Tezler
- 365 Gün Öykü kitap setinin söz varlığımız ve değerler açısından incelenmesi
An analysis of the 365 Day Story book set in terms of our vocabulary and values
HAKAN VEHBİ CAN TERZİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BAYRAM ÖZER
- 365 Gün Öykü Serisi'nin sosyal duygusal öğrenme becerileri açısından incelenmesi
An examination of the 365 Days Story Series in terms of social-emotional learning skills
İPEK ÇEVİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESMA GENÇ
- Okul öncesi eğitimde bilimin doğası: MEB 365 gün öykü serisindeki resimli hikaye kitapları üzerinden tematik analizi
The nature of science in early chi̇ldhood education: A thematic analysis of illustrated storybooks in the Ministry of National Education's 365 days of storees series
ŞEMSA ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇİÇEK DİLEK BAKANAY
- Resimli öykü kitaplarında benlik eğilimleri: 365 Gün Öykü serisi örneği
Self tendencies in illustrated storybooks: The case of the 365-Day Story Series
TUĞÇE KARATAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ESRA ÜNLÜER
- Millî eğitim bakanlığı tarafından yayımlanan 365 gün öykü kitaplarındaki matematik kavramlarının incelenmesi
Examination of mathematics concepts in 365 days storybooks published by the ministry of national education
BÜŞRA GÜNDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞEYMA ŞENGİL AKAR