Artırılmış gerçeklik destekli öykü kitaplarının ilkokul öğrencilerinin okuma motivasyonlarına, okuma hızlarına ve akıcı sessiz sözcük okumadüzeylerine etkisi
The effect of augmented reality-supported storybooks on primary school students' reading motivation, reading speed, and fluent silent wordreading levels
- Tez No: 1025144
- Danışmanlar: DOÇ. DR. EMİNE GÜL ÖZENÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Artırılmış Gerçeklik, Okuma Motivasyonu, Okuma Hızı, Akıcı Okuma, Augmented Reality, Reading Motivation, Reading Speed, Reading Fluency
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı; artırılmış gerçeklik (AG) destekli öykü kitaplarının, ilkokul ikinci sınıf öğrencilerinin okuma motivasyonları, okuma hızları ve akıcı sessiz sözcük okuma düzeyleri üzerindeki etkisini incelemektir. Günümüzde artırılmış gerçeklik uygulamalarının eğitim ortamlarında kullanımı giderek önem kazanmakta olup, bu çalışma AG teknolojisinin okuma eğitimi sürecindeki etkililiğini ortaya koyması açısından önem arz etmektedir. Araştırmada nitel veri destekli tek grup ön test-son test yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma grubu, Niğde ilinde öğrenim gören 25 ilkokul ikinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Uygulama sürecinde öğrencilere on hafta boyunca, haftada iki ders saati süresince AG destekli okuma etkinlikleri yaptırılmıştır. Veri toplama aracı olarak; Okuma Profili Ölçeği (OPÖ), Akıcı Sessiz Sözcük Okuma Testi (ASSOT) ve Okuma Hızı ölçümleri ve araştırmacı günlükleri kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS paket programından yararlanılmış; verilerin normal dağılım gösterdiği belirlendiğinden, ön test ve son test puanlarının karşılaştırılmasında Bağımlı Örneklem t-Testi kullanılmıştır. Verilerin uygulamadaki yansımalarını görmek için Cohen's d etki büyüklükleri hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda, artırılmış gerçeklik destekli okuma etkinliklerinin ilkokul ikinci sınıf öğrencilerinin okuma motivasyonlarını, okuma hızlarını ve akıcı sessiz sözcük okuma düzeylerini olumlu yönde desteklediği sonucuna ulaşılmıştır. Bu doğrultuda; sınıf kütüphanelerinin AG destekli öykü kitaplarıyla zenginleştirilmesi, bu yenilikçi teknolojinin sadece serbest zamanlarda değil temel okuma etkinliklerinde de aktif olarak kullanılması ve öğretmenlere yönelik uygulamalı teknoloji eğitimleri verilmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to examine the effect of augmented reality (AR) supported storybooks on the reading motivation, reading speed, and fluent silent word reading levels of second-grade primary school students. The use of augmented reality applications in educational settings is becoming increasingly important today, and this study is significant in demonstrating the effectiveness of AR technology in the reading education process. A single-group pre-test-post-test quasi-experimental design with qualitative data support was used in the research. The study group consisted of 25 secondgrade primary school students studying in Niğde province. During the application process, students participated in AR-supported reading activities for two lesson hours per week for ten weeks. The Reading Profile Scale (RPS), the Fluent Silent Word Reading Test (FLWT), reading speed measurements, and researcher journals were used as data collection tools. SPSS software was used for data analysis; since the data showed a normal distribution, the Dependent Samples t-Test was used to compare pre-test and post-test scores. Cohen's d effect sizes were calculated to see the implications of the data in the application. The research concluded that augmented reality-supported reading activities positively supported the reading motivation, reading speed, and fluency of silent word reading in second-grade primary school students. Accordingly, it is recommended that classroom libraries be enriched with augmented reality-supported storybooks, that this innovative technology be actively used not only during free time but also in core reading activities, and that practical technology training be provided for teachers.
Benzer Tezler
- Samsun ve çevresinde tarla sarmaşığı (conuolvulus arvensis L.)'na karşı biyolojik savaşa esas olacak fauna tespiti
Investigations on the insect fauna of the field binweed (Conuolvulus arvensis L.) related to its biological control in Samsun Province
YASEMİN UFUK GERMAN
- Ege bölgesi keçi liflerinin bazı önemli fiziksel, kimyasal özellikleri ve değerlendirme imkanları
Başlık çevirisi yok
NİLÜFER ERDEM
Doktora
Türkçe
1985
Tekstil ve Tekstil MühendisliğiEge ÜniversitesiTekstil Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLSEREN YAZICIOĞLU
- Türkiye trafik düzeninde kazaların azaltılması açısından yeni trafik kanunu uygulaması ile ilgili sorunlar ve çözüm yolları
Başlık çevirisi yok
ERDAL UÇAR
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
UlaşımGazi ÜniversitesiKazaların Çevresel ve Teknik Araştırması Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. RIDVAN EGE
- Buğday mutant populasyonlarında çeşitli tarımsal özellikler arasındaki ilişkiler
Başlık çevirisi yok
M. İLHAN ÇAĞIRGAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
ZiraatEge ÜniversitesiTarla Bitkileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. METİN B. YILDIRIM
- Öğretim dalı dersliği yönteminin ortaöğretim kuruluşlarında uygulanması ve sınıf dersliği yöntemi ile karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
MEHMET SOYLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UMUR ERKMAN