Öğretmenlerin kültürel zekâ farkındalıklarının eğitim sürecine yansıması: Fenomenolojik bir araştırma
The reflection of teachers' cultural intelligence awareness on the educational process: A phenomenological study
- Tez No: 1025713
- Danışmanlar: DOÇ. DR. KASIM KARATAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim bilimleri, Educational science
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin kültürel zekâ farkındalıklarını nasıl anlamlandırdıklarını ve bu farkındalığın eğitim sürecine nasıl yansıdığını incelemektir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik araştırma deseni ile yürütülmüştür. Çalışma grubu, 2025-2026 eğitim-öğretim yılında Karaman ili Merkez ilçesinde görev yapan ve sınıflarında farklı kültürel geçmişlere sahip öğrenciler bulunan 10 öğretmenden oluşmaktadır. Katılımcılar, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenmiştir. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Elde edilen veriler doğrultusunda Mesleki Özdeşim, Kültürel Tutum, Pedagojik Eylem, Sınıf Dinamiği ve Öğretmen Yetiştirmede Kültürel Zekâ olmak üzere beş tema oluşturulmuştur. Araştırma sonucunda öğretmenlerin kültürel zekâyı mesleki yeterliliklerinin önemli bir parçası olarak gördükleri, farklı kültürlere karşı kapsayıcı ve empatik tutumlar sergiledikleri belirlenmiştir. Ayrıca kültürel zekâ farkındalığının öğretim sürecinin planlanması, sınıf içi iletişimin güçlendirilmesi ve kapsayıcı öğrenme ortamlarının oluşturulmasına katkı sağladığı öğretmenler tarafından deneyimledikleri görülmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine how teachers make sense of their cultural intelligence awareness and how this awareness is reflected in the educational process. The research was conducted using the phenomenological research design, one of the qualitative research methods. The study group consists of 10 teachers working in the Central District of Karaman province during the 2025-2026 academic year, whose classrooms include students from diverse cultural backgrounds. Participants were determined using the criterion sampling method, one of the purposive sampling methods. Data were collected through a semi-structured interview form and analyzed using the content analysis technique. Based on the data obtained, five themes were constructed: Professional Identification, Cultural Attitude, Pedagogical Action, Classroom Dynamics, and Cultural Intelligence in Teacher Education. The results of the study revealed that teachers regard cultural intelligence as an important component of their professional competencies and that they exhibit inclusive and empathetic attitudes toward different cultures. Furthermore, it was found that teachers experienced cultural intelligence awareness as contributing to the planning of the instructional process, the strengthening of in-class communication, and the creation of inclusive learning environments.
Benzer Tezler
- Yapay zekâ destekli etkinliklerin kültürlerarası farkındalık, Fransızca yazma becerisi ve akademik başarıya etkisi
The impact of artificial intelligence-supported activities on intercultural awareness, French writing skills and academic achievement
KÜBRA ZENGİNALOĞLU
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURTEN ÖZÇELİK
- Eğitimde yapay zekâ kullanımı değerlendirme ölçeğinin Türkçe uyarlaması: Matematik öğretmen adayları perspektifi
Turkish adaptation of artificial intelligence use in education evaluation scale: The perspective of pre-service mathematics teachers
ÜMMÜHAN BETÜL YEŞİLDAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE YAVUZ
- Sınıf öğretmenlerinde kültürel zekâ ve çokkültürlü öğretim yeterliği: Etwinning, Erasmus+ ve farklı değişkenler bağlamında karma yöntem araştırması
An examination of the relationship between classroom teachers' cultural intelligence levels and their perceptions of multicultural teaching competence: The example of Mersin province
FERDA AKGÜL ÇELİKEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÜMİT İZGİ ONBAŞILI
- İngilizce öğretmen adaylarının ingilizce öğretiminde yapay zekâ kullanımına yönelik davranışsal niyetleri ve görüşleri
Pre-service english teachers' behavioral intentions and opinions related to the use of artificial intelligence in english teaching
ÇAĞLA AVCI ESENDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İRFAN SÜRAL
- Öğretmenlerin kültürel zekâ düzeyleri ile çok kültürlü eğitime yönelik tutumları ve yeterlikleri arasındaki ilişki
The relationship between teachers' cultural intelligence levels and their attitudes towards multicultural education
ZEYNEP DAMAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSiirt ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN BASRİ MEMDUHOĞLU