Evaluation of the coursebook implemented for vocational english courses of information technologies department in vocational high schools operated by mone: The case of Nevşehir
MEB'e bağlı meslek liselerinin bilişim teknolojileri bölümü mesleki ingilizce derslerinde kullanılan ders kitabının değerlendirilmesi: Nevşehir örneği
- Tez No: 1025825
- Danışmanlar: PROF. DR. BİLAL GENÇ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Değerlendirme, Materyal değerlendirme, Meslek liseleri, Ölçek geliştirme, Evaluation, Material evaluation, Vocational high schools, Scale development
- Yıl: 2026
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Erciyes Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında kullanılan mesleki İngilizce ders kitaplarının etkililiğini öğrencilerin bakış açısından değerlendirmeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmek, bu aracı uygulayarak mevcut bir mesleki İngilizce ders kitabını incelemektir. Bu minvalde kullanılan ders kitapları genellikle öğretmen ve uzman görüşleri doğrultusunda değerlendirilir, ancak doğrudan öğrenci algılarını önemseyen sistematik ölçme araçları sınırlıdır. Bu çalışma, söz konusu boşluğu gidermeyi amaçlamaktadır. Araştırma, nicel ağırlıklı açıklayıcı sıralı karma yöntem deseniyle yürütülmüştür. Nicel aşamada, ESVEC adlı öğrenci bildirimine dayalı Likert tipi bir ölçek geliştirilmiştir. Ölçek geliştirme sürecinde kapsam geçerliği uzman görüşleriyle sağlanmış, yapı geçerliği açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleriyle test edilmiştir. Ölçeğin güvenirliği Cronbach alfa katsayılarıyla belirlenmiştir. Nihai ölçek, beş faktör altında toplanan 18 maddeden oluşmaktadır. Ölçek, mesleki ve teknik Anadolu liselerinde öğrenim gören öğrencilere uygulanmıştır. Nitel aşamada ise, nicel bulguları açıklamak ve desteklemek amacıyla uzman değerlendirme kontrol listesi ve öğretmen görüşmeleri kullanılmıştır. Kontrol listesi mesleki İngilizce ders kitaplarını incelemeye yönelik geliştirilmiştir, özgündür. Bulgular, geliştirilen ölçeğin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu, incelenen kaynağın farklı boyutlarda değişen düzeylerde etkililik sunduğunu göstermektedir. Çalışma, mesleki İngilizce ders kitabı değerlendirmelerine öğrenci perspektifini dâhil eden özgün bir ölçme aracı sunması açısından önem taşımaktadır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to develop a valid and reliable instrument to evaluate vocational English coursebook effectiveness from the students' perspective and to apply it to examine an in-use vocational English coursebook. Although vocational English coursebooks are pivotal in vocational language instruction, their evaluation has largely relied on expert judgments and teacher opinions, while systematic student-perception based tools remain scarce. This study seeks to address this gap. The research was conducted using a quantitative-dominant explanatory sequential mixed methods design. In the quantitative phase, a student-report Likert-type scale titled ESVEC was developed. Content validity was ensured through expert review, while construct validity was examined using exploratory and confirmatory factor analyses. Reliability was assessed through Cronbach's alpha coefficients. The finalized scale comprises 18 items under five factors. The scale was administered to students in vocational and technical Anatolian high schools. In the qualitative phase, expert evaluations through a coursebook evaluation checklist and structured teacher interviews were conducted to support and contextualize the quantitative findings. The checklist used is an original checklist developed within the study, aimed at reviewing vocational English coursebooks. The findings indicate that ESVEC is a valid, reliable instrument for evaluating vocational English coursebooks from the learner perspective. Additionally, the application results revealed varying effectiveness levels of the evaluated coursebook across different dimensions. The study contributes to the field providing a systematic, student-centered evaluation tool for such and offering empirical evidence to inform future coursebook development and evaluation practices.
Benzer Tezler
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- Adapazarı Meslek Yüksekokulu internet destekli bilgi yönetimi önlisans programının değerlendirilmesi
An evaluation of the pre-licence program of internet assisted information management at Adapazarı Vocational Higher School
NEŞE KORCUKLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiUzaktan Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYHAN GAFFAR HAKAN
- The evaluation of english coursebook“Uplift”within the perspectives of teachers and students
“Uplift”ingilizce ders kitabının öğrencilerin ve öğretmenlerin görüşlerine göre değerlendirilmesi
HEPGÜL VARDAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
DilbilimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞEYDA SELEN ÇİMEN
- EFL teachers' evaluations of the English coursebooks used in primary schools
İngilizce öğretmenlerinin ilkokulda kullanılan İngilizce ders kitaplarına yönelik değerlendirmeleri
ŞERİFE ÇARKI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ KARAKAŞ
- Ortaöğretim dokuzuncu sınıf matematik ders kitabına ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri
Teacher and student opinions about mathematics coursebook in 9th grade in high schools
CANAN KARACA GÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADİL TÜRKOĞLU