Seramik atölye derslerinde öznellik: Resim-iş eğitimi lisans öğrencileri üzerine bir araştırma
Subjectivity in ceramic studio courses: A research on undergraduate painting and art education students
- Tez No: 1028548
- Danışmanlar: DOÇ. DR. EMRAH PEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Seramik dersi, Öznellik, Ceramics course, Subjectivity
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Resim-İş Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, Eğitim Fakültesi Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalı'nda seramik atölye dersinde eğitim alan üniversite öğrencilerinin üretim süreçlerinde öznelliklerini nasıl ortaya koydukları ve bu öznelliğin hangi koşullar altında biçimlendiği incelenmiştir. Çalışma, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalı Seramik Atölye derslerine katılan öğrenciler ile yürütülmüş; araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseni doğrultusunda tasarlanmış ve veriler gözlem ile yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular, seramik üretim sürecinde öznelliğin yalnızca bireysel yaratıcılıkla sınırlı olmadığını; teknik bilgi, atölye ortamı ve kişilerarası etkileşimlerle birlikte şekillenen çok katmanlı bir yapı olarak ortaya çıktığını göstermiştir. Öğrencilerin üretim sürecinde sezgisel ve spontane kararlar aldıkları, belirsizlik ve risk içeren durumlarla karşılaştıkları ve bu süreçlerin duygusal deneyimlerle iç içe geçtiği belirlenmiştir. Atölye ortamının, öğrencilerin sürece odaklanabildikleri, kendilerini ifade edebildikleri ve üretimi deneyimleyerek öğrendikleri bir alan olarak işlev gördüğü ortaya konmuştur; öznelliğin yalnızca bireysel bir özellik olmadığı, öznelerarası etkileşimler aracılığıyla da geliştiği saptanmıştır. Öte yandan, öğrencilerin araştırma ve tasarım süreçlerinde çeşitli görsel ve dijital kaynaklardan yararlandıkları ve bu kaynakların üretim sürecini yönlendirme biçimine bağlı olarak dönüştürücü bir rol üstlendiği belirlenmiştir. Bu araştırmda, seramik eğitiminin yalnızca teknik beceri kazandırmaya odaklanan bir süreç olarak değil, öğrencilerin deneyimlerini, kararlarını ve etkileşimlerini görünür kılan bütüncül bir üretim alanı olarak ele alınması gerektiği ortaya konmuştur. Bu çalışma, Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalı'nda verilen, seramik atölye derslerinin üretim süreci ile öznellik ilişkisine dair tartışmalara katkı sunmuştur.
Özet (Çeviri)
This study examines how university students enrolled in an elective ceramics studio course in the Department of Art Education within a Faculty of Education express their subjectivity throughout their production processes and under which conditions this subjectivity is shaped. The study was conducted with students attending the Elective Ceramics Studio course at Van Yüzüncü Yıl University, Faculty of Education, Department of Art Education; it was designed in accordance with the phenomenological approach, one of the qualitative research methods, and the data were collected through observations and semi-structured individual interviews and subsequently analyzed. The findings indicate that subjectivity in the ceramics production process is not limited to individual creativity but emerges as a multilayered structure shaped by technical knowledge, the studio environment, and interpersonal interactions. It was determined that students made intuitive and spontaneous decisions during the production process, encountered situations involving uncertainty and risk, and experienced these processes intertwined with emotional dimensions. The studio environment was found to function as a space where students could focus on the process, express themselves, and learn through experience; subjectivity was identified not only as an individual characteristic but also as something that develops through intersubjective interactions. On the other hand, it was also determined that students made use of various visual and digital resources during their research and design processes, and that these resources assumed a transformative role depending on how they guided the production process. This study demonstrates that ceramics education should be considered not merely as a process focused on the acquisition of technical skills, but as a holistic field of production that makes students' experiences, decisions, and interactions visible, and the study contributes to discussions on the relationship between the production process and subjectivity in ceramics studio courses offered within departments of art education.
Benzer Tezler
- Lisans düzeyi sanat eğitiminde alternatif seramik pişirim teknikleri ve öğretim yöntemleri: Bir durum çalışması
Alternative ceramic firing techniques and teachingmethods in undergraduate art education: A case study
TÜLÜN ÖZTÜRK
- Temel sanat eğitiminde bilgisayarın yeri ve işlevi
Computer in basic design and it's functions
AHMET ŞİNASİ İŞLER
- Doğa temelli sanat atölyelerinin okul öncesi çocuklarda doğa bilinci oluşumuna katkısı
The impact of nature-based art workshops on developing nature awareness in preschoolers
EZGİ BİLGİN
- 1960'dan günümüze çevre sanatı kapsamında yapılan seramik eserlerin analizleri, çevre konulu seramik atölye uygulamaları ve bir sergi
The analysis of ceramic works created with regard to environmental art from 1960s on and ceramic workshop application related environment as well as an exhibition
YEŞİM ZÜMRÜT
- Türkiye'de üretim süreçleri ve kavramlar bağlamında atölye çömlekçiliği
Studio pottery in the context of production processes and concepts in Turkey
METİN ERTÜRK
Sanatta Yeterlik
Türkçe
2025
Mimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiSeramik ve Cam Ana Sanat Dalı
Yükleniyor...