Pragmatic development of Turkish children in L1 acquisition
Türk çocuklarının anadil edinimindeki edimbilimsel gelişmeleri
- Tez No: 107435
- Danışmanlar: PROF. DR. ÖZDEN EKMEKÇİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2001
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 110
Özet
ÖZET TÜRK ÇOCUKLARININ ANADİL EDİNİMİNDEKİ EDİMBİLİMSEL GELİŞMELERİ YEŞİM KEŞLİ Yüksek Lisans Tezi, İngiliz Dili Eğitimi Danışman: Prof. Dr. F. Özden EKMEKÇİ Haziran 2001, 99 Sayfa Bu çalışmanın amacı, 12-36 aylık Türk çocuklarının anneleriyle olan iletişimlerindeki gelişmeyi edimbilimsel açıdan inceleyerek anadil edimindeki yerini araştırmaktır. Çocukların anneleriyle hangi amaçla ve nasıl iletişim kurduklarım, iletişim kurmaktaki amaçlarım, iletişimin anlaşılabilirliğini ve çeşitliliğini araştırmak ana amaçlarımızdandır. Edimbilimsel gelişme Türkçe dil ediniminde şimdiye kadar pek fazla incelenmemiş bir konudur. Bu konuda en kapsamlı araştırma Snow ve beraberinde çalışan diğer araştırmacılar (1996) tarafından Harvard Üniversitesi'nde (A.B.D) başlatılmış ve halen sürdürülmektedir. Yapılan bu çalışmada, çocukların dil gelişimlerini tam olarak inceleyebilmek için sözdizimsel ve anlambilimsel gelişmelerin yanı sıra edimbilimsel gelişmenin de detaylı olarak incelenmesi gerektiği sonucuna varılmıştır. Yapılan üç-aşamah kodlama sonucunda, çocukların karşılıklı konu değişim düzeyinde özellikle o anda olan olay hakkında tartışma, var olan nesneler ile ilgili tartışma, ve dinleyicinin ilgisini çekme gibi karşılıklı konu değişim düzeylerini kullandıkları belirlenmiştir. Ayrıca, bu düzeyler içerisinde iletişim amaçlı birçok söz eylem kullanıldığı gözlenilmiş olup, soru sorma, katılma, karşı çıkma, sebep belirtme gibi söz eylemler daha geç kullanılan söz eylemler arasında olduğu görülmüştür. Anahtar Sözcükler 1. Edimbilimsel Gelişme 2. Söz eylem 3. Karşılıklı Konu Değişimi 4. Karşılıklı Konu Değişim-Söz Eylem Bileşimi 5. İletişim Amaçlı Atılım
Özet (Çeviri)
ABSTRACT PRAGMATIC DEVELOPMENT OF TURKISH CHILDREN IN LI ACQUISITION YEŞİM KEŞLİ Master of Arts, in the subject of ENGLISH LANGUAGE TEACHING Advisor: Prof. Dr. F. Özden EKMEKÇİ Haziran 2001, 99 Pages This study aims at describing the pragmatic development in LI acquisition of Turkish child. By such a study of children ageing between 12 and 36 months in interaction with their mothers, the purpose is to find out for what and how they communicate with their mothers and the variety and the intelligibility of their attempts as well as the repertoire of intents they express. Pragmatic development has not been studied in a detailed way in Turkish language acquisition so far. A wide research in this field has been done by Snow and others (1996). In this descriptive study, it is revealed that a complete picture of language development requires a description of pragmatic skills in addition to syntactic and lexical indices. Moreover, the three-level coding scheme revealed that the social-interactive interchanges engaged in by the children were negotiating immediate activity, discussing a joint focus of attention, and directing hearer's attention. Within these social interchanges, a small but widely shared set of communicative intents was expressed by the children; surprisingly, questions were late emerging communicative intents, as were agreeing, disagreeing, and giving reasons. Key words 1. Pragmatic Development 2. Speech Act 3. Interchange 4. Interchange-Speech Act Combination 5. Communicative Intent
Benzer Tezler
- The impact of birth order and gender on pragmatic development of Turkish children in l1 acquisition
Cınsıyet ve dogum sırasının Türkçe'yi anadili olarak edinen çocukların edimbilimsel gelişmesine etkisi
YEŞİM KEŞLİ
Doktora
İngilizce
2006
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. HATİCE SOFU
- Vocabulary development trajectories of an emergent bilingual child: linguistic, instructional, and socio-interactional perspectives in preschool
Çift dillilik gelişim sürecinde olan bir çocuğun kelime gelişimi yörüngeleri: Okul öncesi dönemde dilbilimsel, öğretimsel ve sosyo-etkileşimsel perspektifler
ERSOY ERDEMİR
Doktora
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimState University of New York at BuffaloEğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. JANINA BRUTT-GRIFFLER
PROF. DR. X. CHRİSTİNE WANG
DOÇ. DR. ERİN KEARNEY
- Irony comprehension in 6, 7, and 8-year-old children: Relationship between theory of mind, cognitive flexibility, and l2 proficiency
6, 7 ve 8 yaşındaki çocuklarda ironi anlama: Zihin kuramı, duygu tanıma, bilişsel esneklik ve ikinci dil yeterliliği arasındaki ilişki
TUĞBA GÜLER ERTİT
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
PsikolojiKadir Has ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASLI AKTAN ERCİYES
- Türkçe konuşan 5-8 yaş arası kekemeliği olan çocukların pragmatik dil becerilerinin araştırılması
Research of pragmatic language skills of Turkish speaking children who stutter aged between 5-8 years
DENİZ ASAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Kulak Burun ve BoğazHacettepe ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapistliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MAVİŞ EMEL KULAK KAYIKCI
- Türkçe konuşan 6-9 yaş arası kekemeliği olan ve kekemeliği olmayan çocukların dil becerilerinin karşılaştırılması
Comparison of language skills of Turkish speaking children between the ages of 6-9 with and without stuttering
SILA YAREN ÖZHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Dil ve Konuşma TerapisiKapadokya ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL ŞEN