Okulöncesi dönem çocuklarının konuşmalarının akıcılık özelliklerinin incelenmesi
Developmental disfluencies in preschool children
- Tez No: 107704
- Danışmanlar: PROF. DR. MEZİYET ARI
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Ev Ekonomisi, Home Economics
- Anahtar Kelimeler: Gelişimsel akıcılık kusurları, normal akıcılık kusurları, konuşma gelişimi, Developmental disfluency, normal disflueny, speech development
- Yıl: 2001
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma 2:6-5:6 yaş çocukların konuşmalarında hangi tip akıcılık kusurlarını hangi sıklıkla sergilediklerini ve bu akıcılık kusurlarının gelişimsel bir yapı gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışma, kesitsel araştırma deseninde yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemi için, 2:6-5:6 yaş arası 96 çocuk çalışmaya dahil edilmiştir. Araştırmaya dahil edilen çocukların konuşma örnekleri, serbest oyun ortamında kaydedilmiştir. Konuşma örneklerinin transkripsiyonu yapıldıktan sonra 300 sözcüktük bölümünde sergilenen akıcılık kusurlarının sıklıkları belirlenmiştir. Çalışmada ele alınan akıcılık kusuru tipleri şunlardır: sözcük tekrarları, kısmi sözcük tekrarları, sözce tekrarları, dolgu sesleri ve uzatmalar. Ayrıca çocukların sergiledikleri toplam takılma sıklıkları da belirlenmiştir. Akıcılık kusurlarının sıklık yüzdeleri açısından, yaş grupları arasında fark bulunup bulunmadığını belirlemek amacıyla Kruskal-Wallis Testi kullanılmıştır. Aynı şekilde akıcılık kusurlarının sıklık yüzdelerinin cinsiyete, SED'e ve anne babanın eğitim durumuna göre farklılık gösterip göstermediğinin belirlenmesi amacıyla da Kruskal-Wallis Testi uygulanmıştır. Yaş gruplarının, akıcılık kusurlarının sıklık yüzdeleri açısından ikili olarak birbirleri ile karşılaştırılması amacıyla ise Mann-Whitney-U testi uygulanmıştır. Cinsiyet, SED ve anne babanın eğitim düzeyi gibi değişkenlerin akıcılık kusurları üzerinde herhangi bir etkisi olmadığı görülmüştür. Yukarıda belirtilen akıcılık kusurları tüm yaş gruplarında gözlenmiştir. Dolgu sözcükleri ve uzatmalar dışındaki tüm akıcılık kusurlarının 2.5 yaştan itibaren 4-4.5 yaşa kadar artma eğilimi gösterdikleri ve daha sonra azalmaya başladıkları gözlenmiştir. Dolgu sözcükleri ve uzatmalar ise 2.5 yaştan itibaren 5.5 yaşa kadar artma eğilimi sergilemişlerdir. Elde edilen bulgular çerçevesinde okulöncesi dönemde gözlenen akıcılık kusurlarının gelişimsel bir yapı sergilediği düşünülmüştür.
Özet (Çeviri)
It was aimed to determine the types of disfluencies in the speeches of the children between the ages of 2:6-5:6 (2 year and 6 months - 6 years and 6 months) and the developmental nature their disfluencies. It was designed as a cross-sectional study. 96 children were included in the study. The speech samples of the children recorded during free play. The recorded speech samples were transcribed and the frequency of disfluencies in 3 00- word portion of each speech sample was determined. The types of disfluencies used for this study were as follows: word repetition, part-word repetition, phrase repetition, interjection and prolongation. In addition, frequencies of total disfluencies were determined. Kruskal-Wallis test was used to determine the differences among age groups for the frequencies of disfluencies in children. Kruskal-Wallis test was used to test any the differences between boys and girls, children from middle and higher SES, and educational status of their parents for the frequencies of disfluencies in children. Man- Whitney U test was used to compare age groups between each other for the frequencies of disfluencies in children. It was seen that the variables such as sex, SES and educational level of parents had no effects on the disfulencies in children. All disfluency types were observed in each age group. All disfluencies, except interjections and prolongations, had a tendency to increase between the ages of 2:6 and 4:1-4:6, to decrease after the age of 5. Interjections and prolongations were increased upto the age of 5:6. It was concluded that the disfluencies observed during early childhood must have a developmental nature.
Benzer Tezler
- Okul öncesi çocukların matematik gelişimlerinin ev ve okul matematik çevresi bağlamında incelenmesi
Examination of preschool children's mathematical development in the context of math environment at home and school
İREM GÜRGAH OĞUL
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YAŞARE AKTAŞ ARNAS
- 5 yaş çocuklarının sosyal konumlarının anne babalarının kabul red düzeyleri ile ilişkisinin incelenmesi
Investigation of relationship between social status of 5 year old children and their parental acceptance rejection levels
FEYZA UÇAR ÇABUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜLYA GÜLAY OGELMAN
- Examining humor in early childhood period from teacher and child aspects
Erken çocukluk döneminde mizahin öğretmen ve çocuk açısından incelenmesi
BETÜL YILMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FEYZA TANTEKİN ERDEN
- Okul öncesi dönem konuşma sesi bozukluğu: Ebeveyn değerlendirmeleri ile çocukların kendi konuşmalarına tutumları
Speech sound disorder in the preschool period: Parental evaluations and children's attitudes toward their own speech
NURŞAH KARAKULAK ŞIKLAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Dil ve Konuşma Terapisiİstanbul Atlas ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AŞENA KARAMETE GÜDÜL
- Okul öncesi eğitim kurumlarında öğrenim gören çocukların dil gelişimi özelliklerinin değerlendirilmesi
Evaluation of the language development characteristics of children educated in pre-school education institutions
ELİF BETÜL ÖZÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLHAMİ BULUT