Geri Dön

Okul ikliminin okulların ÖSS başarısı ile ilişkisi (Eskişehir il merkezi devlet liseleri örneği)

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 108917
  2. Yazar: ÖMER SEDAT TOPAL
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. SELAHATTİN TURAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2001
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 138

Özet

TEZ ÖZÜ Okulların kişilik özelliklerini ve örgütlerde insan davranışlarını anlamak için okul profillerinin ortaya konması gerekmektedir. Okul profili örgütsel iklimi betimleyen, öğretmen ve okul liderinin davranışlarını açıklayan önemli bir kavram durumuna gelmiştir. Okulların profillerini ortaya koymadan eğitim örgütlerinde insan davranışlarını anlamak ve çözümleyebilmek olanaklı gözükmemektedir. Bu çalışmanın amacı, Eskişehir il merkezindeki devlet liselerinde, okul iklimi ile okulların ÖSS başarısı arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Bu çalışmada özellikle, örgütsel iklimin her boyutu (destekleyici lider davranışı, direktif lider davranışı, kendini işine vermiş öğretmen davranışı, endişeli öğretmen davranışı, duygusal ilişkilerde başarılı öğretmen davranışı) ile okulların ÖSS başarısı arasındaki ilişkinin derecesini belirlemektir. Veriler, 30 devlet lisesindeki 925 öğretmenden toplanmıştır. Hipotezleri test etmek için korelasyon analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, okulların örgütsel iklimi ile okulların ÖSS başarısı arasında, destekleyici lider davranışı ile okulların ÖSS başarısı arasında, direktif lider davranışı ile okulların ÖSS başarısı arasında, kendini işine vermiş öğretmen davranışı ile okulların ÖSS başarısı arasında, endişeli öğretmen davranışı ile okulların ÖSS başarısı arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır (p>0.05). Duygusal İlişkilerde başarılı öğretmen davranışı ile okulların ÖSS başarısı arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur (p

Özet (Çeviri)

11 ABSTRACT To reveal schools' characteristics and understand human behaviors in organizations, it's necessary to examine school profiles. School profile has become an important concept wich describes school's organizational climate. School climate shapes teachers' behaviors and school leadership. It doesn't seem possible to understand and analyse schools and human behaviors in educational organizations. The purpose of this study is to examine the relationship between school climate and school's achievement in the University Entrance Examination (ÖSS) in secondary public schools in the city of Eskişehir. Specifically, the objective of this study was to determine the strength of the relationship between each dimension of organizational climate (supportive leadership behavior, directive leadership behavior, engaged teacher behavior, frustrated teacher behavior and intimate teacher behavior), and the school's achievement in the ÖSS. Data were collected from 925 teachers in 30 public high schools. Corelation analyses were performed to test the hypotheses. Results of the study did not indicate the existence of significant relationship between overall organizational climate of the school and the school's achievement in the ÖSS (p>0.05). No significant relationship was found between supportive leader behavior, directive leader behavior, engaged teacher behavior also and the school's achievement in the ÖSS (p>0.05). No significant relationship was found between frustrated teacher behavior and the school's achievement in the ÖSS (p>0.05). However there was a significiant relationship between intimate teacher behavior and the school's achievement in the ÖSS (p

Benzer Tezler

  1. Tez No

    325979

    Okul müdürlerinin yeterlilik düzeylerinin ve yönettikleri okulların ikliminin kadın ve erkek müdürler bazında karşılaştırmalı olarak incelenmesi

    Comparative study in terms of male and female principals on their level of capability and atmosphere in schools they manage

    SAFİYE YAPRAK ERDOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    DR. ADİL SERDAR SAÇAN

  2. Tez No

    448387

    Okul iklimi ile öğretmenlerin özerklik davranışları arasındaki ilişki (Muğla ili örneği)

    The relationship between school climate and teacher autonomy (Muğla sample)

    İBRAHİM ÇOLAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YAHYA ALTINKURT

  3. Tez No

    707475

    Okulların örgüt yapısıyla örgütsel bağlılık arasındaki ilişkide okul ikliminin aracı rolü

    The mediating role of school climate in the relationship between the organizational structure of schools and organizational commitment

    MEHMET NEZİR ÇEVİK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MURAT GÜRKAN GÜLCAN

  4. Tez No

    641996

    Okulda karşılaşılan etkisiz süreçler ve rol belirsizliği

    Ineffective processes and role ambiguity encountered in school

    EMİNE SÖĞÜT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA YAVUZ

  5. Tez No

    354939

    Bağımsız anaokulu yöneticilerinin ve öğretmenlerinin bakış açısından okul ikliminin eğitim-öğretim hizmetlerine yansıması

    The reflection of school climate on the learning and teaching process from the perspective of public preschool administrators and teachers

    ABDULHAMİT KARADEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MERAL ÖREN

Geri Dön