Eğitim örgütlerinde iletişim kalitesi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 108918
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. ZÜHAL ÇUBUKÇU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2001
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 107
Özet
TEZ OZU Bu çalışmanın amacı, iletişime eğitim örgütleri açısından bakarak, ilköğretim okullarında görevli yöneticilerin öğretmenlerle kurdukları iletişim becerilerine ilişkin, öğretmenlerin algı ve beklentileri arasında fark bulunup bulunmadığı saptanarak, eğitim örgütlerindeki iletişimin kalitesinin düzeyi belirlenmeye çalışılıp, olası çözüm önerileri geliştirmektir. Araştırma verilerinin çözümlenmesi ile, eğitim örgütlerindeki işlevselliğin artırılması ve örgütsel etkililiğin geliştirilmesi hedeflenmiştir. Bu araştırma tarama modelinde bir araştırmadır. Araştırmanın evrenini, 2000- 2001 öğretim yılında Eskişehir ili belediye sınırları içinde bulunan 97 resmi ilköğretim okulunda görev yapan 2714 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın ömeMemini ise“oransız küme örnekleme”yoluyla seçilen 10 okulda görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Bu araştırmanın verilerini toplamak amacıyla kullanılan anket araştırmacı tarafından hazırlanmıştır. Algı ve beklentilerin belirlenebilmesi için Likert tipi beşli derecelendirme ölçeği kullanılmıştır. Anketin güvenirliği için, evrenden rasgele belirlenen 29 öğretmene anket uygulanarak elde edilen veriler, SPSS programında“Cronbach's Alpha Modeli uygulanarak madde analizi yapılmıştır. Araştırmada, 255 anket kullanılmıştır. Anketlerdeki verilerin çözümlenmesi, SPSS paket programı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma problemi ve alt problemlere uygun olarak aritmetik ortalama (3c), standart sapma (ss), t testi (t), tek yönlü varyans analizi ve Tukey testi gibi istatistik tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonuçlan kısaca şöyledir: Okul yöneticilerinin iletişim becerilerine ilişkin öğretmenlerin algılarına göre en yüksek algı düzeyi ortalaması 4,44 ile ”Okulun çıkarlarım her şeyden önde tutma.“ etkinliği, en düşük algı düzeyi ortalaması ise 2.05 ile ”Yapılan çalışmalarda cezalandırmayı ön planda tutma.“ etkinliğidir. Okul yöneticilerinin iletişim becerilerine ilişkin öğretmenlerin algılan, onlann; görev alanlarına ve öğrenim durumlarına göre farklılık göstermekte olup, cinsiyetlerine, kıdemlerine, bulunduklan okuldaki hizmet sürelerine göre farklılık göstermemektedir. Okul yöneticilerinin iletişim becerilerine ilişkin öğretmenlerin beklentilerine göre en yüksek beklenti düzeyi ortalaması 4,92 ile ”Çalışanlan doğrudan ilgilendiren konulan zamanında iletme.“ etkinliği, en düşük beklenti düzeyi ortalaması ise 1,54 ile ”Yapılan çalışmalarda cezalandırmayı ön planda tutma." etkinliğidir. Okul yöneticilerinin iletişim becerilerine ilişkin öğretmenlerin beklentileri onlann; görev alanlarına, cinsiyetlerine, kıdemlerine, bulunduklan okuldaki hizmet sürelerine, öğrenim durumlarına göre farklılık göstermemektedir. Okul yöneticilerinin iletişim becerilerine ilişkin öğretmenlerin algı ve beklentileri arasında anlamlı bir fark olduğu bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The purpose of this study was to explore and examine quality of communications in Turkish elementary schools more specifically, this study attempted to investigate the difference between the perceptions and expectations of teachers about the quality of communication skills of elementary school principals. Data were collected from 255 teachers in 10 public elementary schools. Descriptive statistics, Tukey test and one a way variance analyses were performed to test the problems of the study. The results of the study can be summarized as follows: Concerning the quality of communication skills of the principal as perceived by teachers, was found it that teachers perception had the highest score (4,44) with the item of“school's interests are more important then anything else”and the lowest score (2,05) with the item of“giving priority to school discipline.”The results of the study indicted that there were no significant difference in the quality of communication skills according to position, education, gender, experience and the working hours a perceived by teachers. Concerning the quality of communication skills of the principals as expected by teachers it was found that teachers expectation had the highest score (4,92) with the item of“communication with teachers on time which interests teachers”and the lowest score (1,54) with the item of“principals use discipline in schools.”The results of the study also indicated that there were no significant difference teachers expectations about the quality of communication skills of principal according to position, gender, experience, working hours. Finally, there were found that there were difference between the perceptions and expectations of teachers about the quality of communication skills of principals in Turkish Public Schools.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğretmenlerinin duygusal taciz (mobbing)'e ilişkin algıları: Bolu ili örneği
Perceptions of secondary school teachers about emotional abuse (mobbing): Sample of Bolu
BAYRAM KORKMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SALİH PAŞA MEMİŞOĞLU
- Öğretim üyelerinin örgütsel sapma davranışlarının incelenmesi (Muğla Sıtkı Koçman üniversitesi Eğitim Fakültesi örneği)
A study on determination of the organizational deviant behaviours of academic staff (A case of Education Faculty of Mugla Sıtkı Kocman University)
BURCU TÜRKKAŞ ANASIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET DUMAN
- Temel eğitimde vizyon ve konsensüs arayışları toplam kalite yönetimi modeli ve bir anket uygulaması
Vision and konsensus apprach in basic education: The model of total quality management application of a poll
HÜSEYİN DEMİRDAŞ
- Özel okullardaki öğretmen görüşlerine göre çokkültürlü okul ve sınıf yönetimi
Private school teachers' views on multicultural school management and multicultural classroom management
AYŞE İDİL EKŞİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET FARUK LEVENT
- Yükseköğretim örgütlerinde öğretim elemanlarının yaşadıkları psikolojik şiddet ile örgütsel sessizlik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between psychological violence experienced by faculty staff in higher education organizations and their perceptions of organizational silence
ERKAN ŞAHİN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLSÜN ATANUR BASKAN