Geri Dön

İlköğretim okulları Türkçe ders programının niteliği

The Form and features of the curriculum of Turkish lessons in the elementary schools

  1. Tez No: 110610
  2. Yazar: UĞUR ERZURUM
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MUAMMER C. MUŞTA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2001
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 119

Özet

ÖZET Bu araştırmanın amacı; ilköğretimde uygulanan Türkçe Ders Programının amaç, konu, metot, araç-gereç ve değerlendirme boyutları açısından ilköğretim I. Kademe 2. Devre (4.-5. Sınıf) den II. Kademeye geçiş durumunu ortaya koymaktır. Geçiş durumunda ölçüt olarak süreklilik, aşamalılık ve tutarlılık ölçütleri alınmıştır. Araştırma tarama modelindedir ve örneklem olarak Konya ili merkez ilçeleri olan Karatay, Meram ye Selçuklu'da bulunan ilköğretim okulları alınmıştır. Veriler konu ile ilgili kaynakların incelenmesi; araştırmacı tarafından hazırlanan ve ilköğretim 4. ve 5. Sınıf öğretmenleriyle ilköğretim 6., 7. ve 8. Sınıf Türkçe dersi öğretmenlerine açık ve kapalı uçlu sorulardan oluşturularak uygulanan anketler sonunda elde edilmiştir. Anket soruları; kişisel bilgiler genel bilgiler, amaçlar, konular, yöntemler, araç-gereçler ve ölçme-değerlendirme bölümlerinden oluşmaktadır. 48 sorudan oluşan“A”anketi 105 sınıf öğretmenine; 47 sorudan oluşan "B anketi 54 Türkçe öğretmenine uygulanmıştır. Konu ile ilgili ulaşılabilen kaynaklardan gerekli alıntılar yapılmış anket sonuçları ise yüzde hesabından faydalanılarak yorumlanmıştır. Bu araştırmanın sonuçlarına göre ilköğretim Türkçe programı ve bu program uygulayan öğretmenlerin yetiştirilme anlayışının gözden geçirilerek yeterli düzenlemelerin yapılması önerilebilir.

Özet (Çeviri)

I ABSTRACT This study aims to demonstrate how the Turkish course program applied in Elementary schools are adapted from phase-1, Period-2 (e.g. the 4,h and 51'1 years) to Phase-2, from the view-points of aims, subjects, tools and instruments and evaluation dimensions. Continuity, state of being organized in phases, and consistency have been considered as the main criteria of the transition stage. The research applied was of the Surveying model, and Elementary Schools Located in Karatay, Meranı and Selçuklu, which are the central counties of Konya province, were taken as sampling subjects. The data were obtained by examination of present sources relevant to the subjectmatter, and in the result of the inquiry questionnaires composed of open and close ended questions prepared by the researcher himself, and asked to the teachers of class 4 and 5 in primary schools, as well as to the Turkish Language Instructors of class 6,7 and 8 in elementary schools. Questionnaires used for the survey consisted of such question groups as personal informations, general informations, aims, methods, tools and instruments, and the measuring-evaluating. The Inquiry- A, cuhich contained 48 questions, were applied to 105 class-teachers, and the Inquiry-B, which contained 47 questions, to 54 Turkish Language Teachers. The relevant quotations were taken from various subject-related sources, and the survey results were interpreted using the percentage calculations. According to the results of this study, you may suggest that the Elementary School Turkish Lesson Program and the concepts used in training the teachers that follow that program should be re-considered, and that some adequate arrangements should be made.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    54365

    Sosyal bilgiler ders programının niteliği

    Başlık çevirisi yok

    RÜŞTÜ YEŞİL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1996

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    PROF.DR. S. SAVAŞ BÜYÜKKARAGÖZ

  2. Tez No

    36835

    Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma

    Başlık çevirisi yok

    SAMİ BALCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1994

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Y.DOÇ.DR. HÜSEYİN TUNCER

  3. Tez No

    211250

    Sosyal bilgiler öğretim programı (2004) ve 4. sınıf sosyal bilgiler ders kitabının incelenmesi

    Investigating the social science 4. class course book within the social science instruction programme (2004)

    ÖZLEM ULU KALIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İ. FEVZİ ŞAHİN

  4. Tez No

    122026

    İlköğretim dört ve beşinci sınıflarda uygulanan İngilizce dersi öğretim programının değerlendirilmesi: (Adana ili örneği)

    Evaluation of the English language curriculum for the fourth and fifth grade students in elementary education: (A Sample of Adana province)

    GÜLDEN MERSİNLİGİL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. MEHMET GÜROL

  5. Tez No

    124662

    Öğretmenlerin adaylık eğitimi programının değerlendirmesi

    Evaluation of teacher probationary training proramme

    İNCİ ZEYNEP ÖZONAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. BEKİR ÖZER

Geri Dön