Geri Dön

Fen bilgisi öğretiminde müfredat laboratuvar okulu uygulamaları (Balıkesir örneği)

The Curriculum laboratory school applications in science teaching (sample in Balıkesir)

  1. Tez No: 112631
  2. Yazar: ÖZLEM ÖZGÜR
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. OSMAN YILDIRIM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Biyoloji, Biology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2001
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Biyoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 68

Özet

ÖZET FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDE MÜFREDAT LABORATUVAR OKULU UYGULAMALARI (Balıkesir Örneği) Özlem ÖZGÜR Balıkesir Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalı (Yüksek Lisans Tezi / Tez Danışmanı : Yrd. Doç. Dr. Osman YILDIRIM) Balıkesir, 2001 Büyük bir hızla gelişen bilim ve teknoloji, toplumu oluşturan bireylerin de sürekli ve aynı hızda bir eğitimden geçirilmesini gerektirmektedir. Bu nedenle gelişmiş ülkeler sürekli olarak eğitim sistemlerini sorgulamakta ve program tasarılarını yenilemektedirler. Türkiye'de de Milli Eğitim Sistemini geliştirmek amacıyla pek çok çalışma yapılmaktadır. Milli Eğitimi Geliştirme Projesinde önemli bir yer tutan Müfredat Laboratuvar Okulları (MLO) bu çalışmalardan biridir. Bu araştırma“Altıncı sınıf Fen Bilgisi dersi Biyoloji konuları laboratuvar etkinliklerinin Müfredat Laboratuvar Okulları Projesi kapsamındaki ilköğretim okulları ile Proje kapsamı dışında kalan devlete ait ilköğretim okullarında gerçekleştirilme düzeylerinin karşılaştırılması”amacıyla düzenlenmiştir. Balıkesir ilinin çalışma evreni olarak ele alındığı araştırmada; toplam 32 Fen Bilgisi öğretmeni ile 190, altıncı sınıf öğrencisi örneklem grubunu oluşturmaktadır. Çalışmaların yürütülmesinde ilgili kaynaklar taranmış, uzman görüşleri dikkate alınarak öndeneme sonuçlarına göre geliştirilen öğretmen anketi ile öğrenci testi örneklem gruba uygulanmıştır. Uygulanan veri toplama araçlarından elde edilen sonuçlar üzerine istatistiksel işlemler yapılmış, sonuçlar çizelgeler halinde gösterilerek yorumlanmıştır. Elde edilen bulgulara ait sonuçlar aşağıda özetlenerek verilmiştir. Müfredat Laboratuvar Okulları Fen Bilgisi laboratuvarı koşullarının İlköğretim Okullarına göre daha yeterli düzeyde olduğu, ancak bu okulların da tamamında Müfredat Laboratuvar Okulları Standartlarının sağlanamadığı görülmüştür.Müfredat Laboratuvar Okulları ile İlköğretim Okulları Fen Bilgisi öğretmenlerinin derslerini işlerken kullandıkları yöntem ve teknikler benzerdir. Öğrenci merkezli yaklaşımlara yeterince yer vermedikleri görülmüştür. Laboratuvar etkinliklerinden bazıları Müfredat Laboratuvar Okullarında daha yüksek düzeyde gerçekleştirilmiştir. Diğer etkinliklerin gerçekleştirilme düzeyleri benzerdir. Fen Bilgisi öğretmenlerinin laboratuvar etkinliklerini gerçekleştirememe nedenleri Müfredat Laboratuvar Okulları ve İlköğretim Okullarında benzerdir. Müfredat Laboratuvar Okulları ile İlköğretim Okullarında laboratuvar etkinlikleri ile ilgili hedef davranışlara yeterince ulaşılamadığı görülmüştür. ANAHTAR SÖZCÜKLER: Altıncı Sınıf/ Müfredat Laboratuvar Okulu / İlköğretim Okulu / Fen Bilgisi Öğretmeni / Laboratuvar Etkinlikleri

Özet (Çeviri)

ABSTRACT THE CURRICULUM LABORATORY SCHOOL APPLICATIONS IN SCIENCE TEACHING (Sample in Balıkesir) Özlem ÖZGÜR Balıkesir University, Institude of Science, Department of Biology Education (Ph. D. Thesis / Supervisor : Yrd. Doç. Dr. Osman YILDIRIM) Balıkesir, 2001 The rapid changes in science and tecnology is forcing everybody to change. Because of this, the developed countries always examine and renovate their curriculum continuously. A lot of studies are done to develop our National Education System in Türkiye, too. The Curriculum Laboratory Schools (MLO) have a great role in these studies. The purpose at this research is to compare at the biology subject in the science lessons of sixth grade students the levels of the usage of laboratory activities between the Primary Education Schools within Curriculum Laboratory Schools and the State's Primary Education Schools In this research, which Balıkesir is taken as a study area, 32 science teachers and 190, sixth class students are used as an example group. For this study, necessary sources are examined, expert's opinions are taken into consideration and then according to the pretest problems, the teacher's inguiry and the student's test are applied to the experiment group. After the data collection statistical procedure have applied.Findings are shown as charts and explained. - The findings are summarized below. The conditions of the science laboratories in the Curriculum Laboratory Schools are better than the Primary Education Schools, but the standards of the Curriculum Laboratory Schools can't be obtained from all these schools. IVThe methods and techniques of the science teachers in the Curriculum Laboratory Schools and the Primary Education Schools are similar. Student centered approaches aren't used enough. Some laboratory activities are made at a higher level in the the Curriculum Laboratory Schools.The level of the other activities are similar. The science teachers can not perform the laboratory activities, the causes are the same both in the Curriculum Laboratory Schools and the Primary Education Schools. It can not be improved the target behaviours of the laboratory activities in Curriculum Laboratory Schools and Primary Education Schools. KEY WORDS : Sixth: Grade / Curriculum Laboratory School / Primary Education School / Science Teacher / Laboratory Activities.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    753907

    Vücudumuzdaki sistemler ünitesine ilişkin beceri temelli yeni nesilsoruların öğrenme sürecine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of skill-based new generation questions regarding the systems unit in our body on the learning process

    PINAR ARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DİLBER POLAT

    DOÇ. DR. UĞUR BAŞARMAK

  2. Tez No

    66895

    Fizik-eğitim-öğretimine bilgisayar destekli yaklaşım

    Computer-assisted approach to physics education

    NEDİM ALEV

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ RIZA AKDENİZ

  3. Tez No

    450086

    Bilim tarihi temelli laboratuvar öğretiminin sınıf öğretmeni adaylarının fen bilimleri dersi beceri ve duyuş öğrenme alanlarına etkisi

    The effect of history of science based laboratory instruction on primary school pre-service teachers' ability and affective learning domains

    HAKKI İLKER KOŞTUR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA SARIKAYA

  4. Tez No

    518714

    Ortaokul 7. sınıf fen bilimleri dersinin 'Elektrik enerjisi' ünitesinin laboratuvar temelli öğretimi ve akademik başarıya etkisi

    The laboratory-based teaching of 'Electrical energy unit' and its effect on academic achievement in 7th grade science classes

    RAMAZAN BATIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BENGÜ KAPLAN

  5. Tez No

    181381

    Afyonkarahisar ili ilköğretim okullarında öğrencilerin fen bilgisi dersine karşı olan ön yargılarının eğitim ve öğretime etkisi

    The effects of the prejudices of students, on education and training, against the science lesson in primary schools Afyonkarahisar city

    ESMA ÖZKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Kimya Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. SABRİ ÇEVİK

Geri Dön