İlköğretim 5. sınıf Türkçe ders kitaplarında bulunan metinler ile öğrenci kompozisyonlarının okunabilirlik düzeyleri açısından karşılaştırılması
Comparison the readability level of fifth grade textbook and the readability level of students compositions
- Tez No: 113251
- Danışmanlar: DOÇ.DR. HAYATİ AKYOL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2002
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 95
Özet
Bu araştırmada, İlköğretim 5. sınıf Türkçe ders kitaplarında bulunan metinler ile öğrenci kompozisyonlarının okunabilirlik düzeyleri açısından karşılaştırılması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda aşağıdaki sorulara da yanıt aranmıştır. 1. İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin yazı dilinde bir cümle içerisinde kullandıkları ortalama sözcük sayısı kaçtır? 2. İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin bir sözcükte kullandıkları ortalama hece sayısı kaçtır? 3. İlköğretim 5. sınıf Türkçe ders kitabındaki metinlerde bir cümle içerisinde ortalama sözcük sayısı kaçtır? 4. İlköğretim 5. sınıf Türkçe ders kitabındaki metinlerde bir sözcükte ortalama hece sayısı kaçtır? 5. Ders kitabında bulunan metinlerle 5. sınıf öğrenci kompozisyonlarının okunabilirlik düzeyleri arasında anlamlı bir fark var mıdır? Araştırma grubunu 2001 - 2002 eğitim öğretim yılında Ankara İH, Çankaya ilçe sınırları içerisinde bulunan Gazi Koleji. Sarar İlköğretim, Mimar Kemal, Ayşe Abla Koleji, Ulubatlı Hasan İlköğretim okulu 5. sınıf öğrencileri ve bu öğrencilerin okudukları Türkçe ders kitapları oluşturmaktadır. Çalışmada veriler üç aşamada toplanmıştır. İlk olarak araştırmanın örneklemini oluşturan okullara devam eden ilköğretim 5. sınıf Öğrencilerine araştırmacı tarafından gerekli açıklamalar yapılarak bir ders saat süresince kompozisyonlar yazdırılmıştır. Ardından çalışmaya katılan sınıfların kullandıkları Türkçe ders kitapları belirlenmiş ve temin edilmiştir. Son olarak da ders kitaplarından seçilen metinlere ve öğrenci kompozisyonlarına Ateşman (1997) tarafından geliştirilen okunabilirlik formülü uygulanarak gerekli veriler elde edilmiştir. Hem öğrenci kompozisyonlarına hem de ders kitaplarına ait okunabilirlik değerleri arasında, anlamlı bir farkın olup olmadığı SPSS'te t- testi ile analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, İlköğretim 5. Sınıf Türkçe ders kitaplarında bulunan metinler ile 5. Sınıf öğrencilerine ait kompozisyonların okunabilirlik düzeyleri arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır.
Özet (Çeviri)
The basic purpose of this research; was to compare the readability level of fifth grade textbook and the readability level of students' compositions. The research has been based on with five base problems. 1. What is the average number of words that fifth grade students use in a composition sentence ? 2. What is the average number of syllable that fifth grade students use in a word ? 3. What is the average number of words in a sentence of fifth grade Turkish Textbooks? 4. What is the average number of syllable in a word of fifth grade Turkish Textbooks? 5. Is there a significiant difference between readability level of fifth grade textbook and readability level of students' compositions. Population of the research is fifth graders of Gazi College, Sarar Elementary, Mimar Kemal Elementary, Ayşe Abla College and Ulubatlı Hasan Elementary schools in Çankaya and the textbooks which these students use. The sample has been randomly chosen among the schools located in Çankaya. The data was collected in three phases. In the first phase, students wrote the compositions. In the second phase, fifth grade Turkish Textbooks has been selected by researcher. Last phase, readability formula that developed by Ateşman (1997) has been administred to Turkish Textbooks texts and students' compositions. The obtained readability scores of Turkish Textbooks and students' compositions were analyzed through SPSS software. According to the findings of this research there is no significiant difference between the readability level of fifth grade textbook and the readability level of students' compositions.
Benzer Tezler
- İlköğretim birinci kademe Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin ilettiği değerler açısından incelenmesi
Analysis of the texts in Turkish course books at 1st stage in primary schools in terms of the values delivered
TUĞRUL KÜLÜNKOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. ÖMER YILAR
- İlköğretim ikinci kademe Türkçe ders kitaplarındaki edebî metinlerin çocuk edebiyatı kriterlerine uygunluğu
The properity of genre texts in second grade turkish lesson books of primary school to the criteria of children literature
ERSİN SARIÇAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Türk Dili ve EdebiyatıÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HULUSİ GEÇGEL
- Sosyal Bilgiler dersi öğrenme ortamlarında çoklu zekâ uygulamalarının incelenmesi
Investigating multiple intelligence applications in learning environments of the course of Social Studies
NURCAN ŞENER
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CİHANGİR DOĞAN
- Eğitim boyutuyla Türk edebiyatında fantastik ve masalsı öğeler
Fantastic and fairy-tale elements in Turkish literature through educational dimension
GÖKMEN BOZTİLKİ
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YILDIZ KOCASAVAŞ
- Ortaokul 6, 7, 8. sınıflarda Türkçe dil bilgisi öğretiminde sözcükte yapı konusunun öğretimi üzerine bir araştırma
A study on teaching of word structure in Turkish grammar teaching at middle school grades 6, 7, and 8
ALİ FERHAT ÖMEROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. JALE ÖZTÜRK