Geri Dön

Okul öncesi 4-6 yaş çocuklarında algısal motor gelişim programlarının denge ve çabukluk üzerine etkisi

Başlık çevirisi mevcut değil.

PDF İndir

  1. Tez No: 115332
  2. Yazar: ERTAN TÜFEKÇİOĞLU
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. BANU AYÇA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Spor, Sports
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2002
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 88

Özet

1. ÖZET Okul öncesi, hareket becerisine en olumlu ve kalıcı katkıların yapılabileceği bir dönemdir. Bu dönem tüm yaşama yön verebilecek gelişim aşamalarını kapsar. Duyarlı yaş devrelerinde uygun eğitim programlarının çocuğun gelişimini hızlandırdığı bilinmektedir. Bu nedenle algısal motor aktivitelere katılımın çocuğun motor yeteneklerine katkısının önemli olduğu inancı ile bu çalışma başlatılmıştır. Bu çalışma ile algısal motor gelişim programlarının, denge ve çabukluk üzerine etkisini incelemek amaçlanmıştır. Ülkemizde son yıllarda okul öncesi döneme büyük önem verildiği görülmektedir. Bu alanda yapılan çalışmalar ve sürekli yenisi açılan eğitim kurumları bunun en büyük göstergesidir. Ancak hareket eğitimini ve gelişimini ilgilendiren konularda, hali hazırda müfredatın yetersiz olduğu görülmektedir. Bu sahada yapılacak daha çok çalışmaya ihtiyaç duyulmakta ve çalışmamızın bu konuya katkılar sağlaması beklenmektedir. Çalışmaya 30 deney 32 kontrol grubu olmak üzere 62 çocuk katılmıştır. Çalışma 14 hafta ve haftada 3 gün olarak uygulanmıştır. Çalışmanın başında ve sonunda her iki gruba da ön test ve son test uygulanmış gruplar kendi içlerinde ve birbirleriyle karşılaştırılmışlardır. Deney ve kontrol grubunun antropometrik ve motor performans değerleri ölçülmüştür. Bulgular değerlendirildiğinde çalışmaya katılan çocukların motor performanslarında artış görülmüştür.

Özet (Çeviri)

2. SUMMARY Pre-school is a period in which the most positive and the most permanent contributions for movement skills can be realized. This term includes the improvement phases that can lead the life time. The main reason to initiate such a study is the belief that children's participating in sensory motor activities contributes motor abilities. Within this study, it is aimed to examine the effects of sensory motor improvement programs on balance and quickness. The attention paid to pre-school term is being observed in last a few years in our country and the studies and number of education establishments, which is increasing day by day, are the most important indicators. However, current curriculum related to movement education and improvement do not seem satisfactory. More studies are needed to be carried out and this study is expected to be an additive for this field. Totally 62 children joined to this study - 30 children as test group and 32 children as control group. Study was scheduled to continue 14 weeks and 3 days in a week. At the beginning and end of the study a pre-test and final-test was applied, and subjects were compared within and between groups. Antropometric and motor performance values of the test group and the control group were measured. As a result, evaluation of the data obtained from the subjects indicated an increase for participant's motor performance.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    21555

    Reliability and validity of formative evaluation and teaching aids for preschool objectives

    Başlık çevirisi yok

    İPEK TAFFE (GÖRKEY)

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1992

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    PROF. DR. GÜZVER YILDIRAN

  2. Tez No

    408319

    Preterm bebeklerin okul öncesi dönemde denge, koordinasyon ve görsel algı alanlarının değerlendirilmesi

    The assessment of balance, coordination and visual perception for preterm babies in preschool period

    TURGAY ALTUNALAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Çocuk Sağlığı ve Hastalıklarıİstanbul Üniversitesi

    Pediatrik Temel Bilimler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MELİHA MİNE ÇALIŞKAN

  3. Tez No

    584960

    Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 4-5 yaş çocukların bakış açısı alma düzeyleri ile anne tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examination of the relationship between perspective taking levels of preschool students aged 4- 5 years and maternal attitudes

    HANDE HALAVURT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ELVAN ŞAHİN ZETEROĞLU

  4. Tez No

    330262

    Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 4-6 yaş çocukların kişilerarası problem çözme becerileri ve bakış açısı alma becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examining the relationship between preschool interpersonal problem solving skills and perspective taking skills of children attending preschool education programs between 4 to 6 years of age

    ÖZLEM BAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. Z. FULYA TEMEL

  5. Tez No

    647255

    Okul öncesi eğitim kurumlarının iç mimarlık temelinde mekân ölçütleri: diyanet işleri başkanlığı 4-6 yaş eğitim merkezleri örnekleri üzerinden bir model önerisi

    Specialization criteria of preschool educational institutions on the basic of interior architecture: a model proposal on the examples of 4-6 years education centers

    NURCAN UZUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    İç Mimari ve DekorasyonFatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi

    İç Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEÇİL ŞATIR

Geri Dön