Geri Dön

Reliability and validity of formative evaluation and teaching aids for preschool objectives

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 21555
  2. Yazar: İPEK TAFFE (GÖRKEY)
  3. Danışmanlar: PROF. DR. GÜZVER YILDIRAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1992
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 192

Özet

-4- ÖZET Bu çalısmanın amacı Okulöncesi Hedeflerine Dönük izleyici Değerlendirme Aracı' nın İngilizce Çocuk Formu 'nun (Formative Evaluation and Teaching Aids for Preschool Objectives, FETAPO) güvenirlik ve geçerliğini saptamaktır. Ayrıca aracın çocukların gelişimine, araç doğrultusunda verilen eğitime ve ortamların sosyo ekonomik düzeyine olan duyarlığı da incelenmiştir. Çalışma, A.B.D. 'nde düşük ve yüksek sosyo-ekonomik düzey ailelerin çocuklarının devam ettiği iki okulöncesi eğitim merkezinde 1991/1992 ders yılı süresinde gerçekleştirilmiştir. Örneklemi bu yuvalara devam eden 3,4 ve 5 yaşlarında 63 çocuk oluşturmuştur. Bu çocuklar seçkisiz Örnekleme ile deney ve kontrol gruplarına ayrılmıs, ve araç tüm çocuklara ön-test olarak uygulanmıştır. Daha sonra deney gruplarındaki çocuklar sistemli bir eğitim sürecinden geçmiş, ve kontrol gruplarındaki çocuklar günlük programlarına devam etmişlerdir. Eğitim süreci sonunda araç tüm çocuklara son- test olarak uygulanmıştır. Aracın hem ön hem de son-testlerdeki güvenirliğini saptamak amacıyla dört alanın (Sosyo-Duygusal, Algısal-Devimsel, Bilişsel ve Dil Gelişimi) herbirini ayrı ayrı değerlendiren dört ö'lçegin Cronbach Alfa iç tutarlık katsayıları bulunmuştur. Bu katsayılar hem ön hem de son ölçümler için 0.89 ile 0.99 düzeyleri arasındadır. İkinci olarak 144 maddeden oluşan tüm aracın iç tutarlığını-5- saptamak amacıyla araçtaki tek sayılı maddeler ve çift sayılı maddeler kullanılarak Spearman-Brown formülünün Rulon Uyarlaması yapılmış, araç hem ön hem de son testlerde 0.99 düzeyinde bir iç tutarlık sergilemiştir. Daha sonra, hem ön hem de son-testte her maddenin ait olduğu Ölçek ve toplam araç ile madde-artan korelasyon katsayıları elde edilmiş, ve bu korelasyonların Fisher Z Dönüşümleri bulunmuştur. Bu analiz sonunda ön-test için 0-67 ile 0.78' düzeyleri arasında, son-test için 0.59 ile 0.80 düzeyleri arasında ortalama korelasyonlar elde edilmiştir. Maddelerin ait oldukları ölçek ile korelasyonları, tüm araçla olan korelasyonlarından daha yüksek düzeydedir. 0.35 düzeyinin hayli üstünde olan bu korelasyonlar her maddenin hem ait olduğu ölçek, hem de tüm araçla ilişkili olduğunu göstermektedir. Ayrıca aracın gözlemciler arası güvenirliği Pearson Momentler Çarpımı korelasyon katsayılarıyla belirlenmiştir. Heriki ortam için hem ön hem de son-testte 0.99 düzeyinde korelasyon katsayıları bulunmuştur. Yapılan bu analizler, aracın çok yüksek bir iç tutarlık sergilediğini göstermektedir. Geçerlik çalışması için ön ve son-testlerde ölçeklerin birbiriyle ve toplam araçla olan korelasyonları elde edilmiştir. Bu korelasyonlar heriki ortamda ayrı ayrı olduğu gibi, heriki ortam birleştirilerek de bulunmuştur. Ön-testte eğitimin etkisi görülmediğinden, geçerlik analizleri ön-test puanları gözönüne alınarak yapılmıştır. Bunun sonucunda, Bilişsel ve Dil Gelişimi-6- ölçekleri birbirleri ve toplam araçla en yüksek korelasyonları sergilerken, Algısal-Devimsel ölçeğin korelasyonları bu iki Ölçek ve toplam araçla en düşük düzeyde olmuştur. Tüm ölçeklerarası korelasyonlar «=.000 düzeyinde anlamlıdır. FETAPO bir eğitim aracı olarak deney gruplarına verilen eğitim sürecinde kullanılmıştır. Verilen bu eğitimin etkisini görmek amacıyla çocukların ön ve son-test puanlarının birbiriyle olan korelasyonu elde edilmiştir. Bu analiz deney ve kontrol grupları için ayrı ayrı, ve tüm gruplar için birlikte yapılmıştır- Deney gruplarına verilen eğitim nedeniyle bu grupların Ön-test, son-test korelasyonları kontrol gruplarınınkinden daha düşüktür. Daha sonra her ölçeğin ve tüm aracın yaşla olan korelasyonları ön ve son-testler için elde edilmiştir. Oldukça yüksek düzeyde olan bu korelasyonlar aracın gelişimsel bir araç olduğuna işaret etmektedir. On-testte yaş ve ortamın ilişkilerini görmek amacıyla iki yönlü varyans analizi, ve son-testte yaş, ortam ve eğitimin etkilerini görmek amacıyla da üç yönlü varyans analizi uygulanmıştır. Her değişkenin etkisi her ölçek ve tüm araç için hem ön hem de son-testlerde

Özet (Çeviri)

-1- ABSTRACT The aim of this study is to test the reliability and construct validity of the Formative Evaluation and Teaching Aids for Preschool Objectives (FETAPO). The sensitivity of the instrument to children's age, socio-economic background and to the training they receive on the instrument have also been examined. "The study has been conducted in two pre-school settings in the U.S.A. which differed in terms of the socio-economic backgrounds of the families whose children attended these centers. Sixty-three children of the ages of 3, 4 and 5 constituted the sample of the study. The children in the sample were randomly assigned to experimental and control conditions. The instrument was administered to all of the children in the sample as a pre-test measure. Following this process, children in the experimental groups went through a systematic training process, while the children in the control groups continued with their everyday activities. After the training process, the instrument was administered to all children as a post-test measure. To determine the internal consistency of each scale of FETAPO (Socio-Emotional, Perceptual -Motor, Cognitive and Language Development) both for the pre- and the post-tests, the Cronbach Alpha Correlation Coefficient was calculated. These correlations range between.89 and.99 both for the pre- and the post-tests. To determine the internal consistency of the instrument consisting of 144 items, the Rulon Transformation of the Spearman--2- Brown Analysis was completed using the odd and even numbered items of the instrument. An internal consistency coefficient of.99 was found both for the pre-test and the post-test. Item remainder correlations were also computed by correlating each item with the scale to which it belongs, and with the total instrument. Fisher's Z Transformations were obtained, the mean correlations ranging between.67 and.78 for the pre-test, and.59 and.80 for the post-test. The correlations with the scale were found to be higher than the correlations with the instrument. These correlations indicate that the items of FETAPO represent each scale and the total instrument. Another set of analyses indicated very high inter- judge reliability coefficients through the use of the Pearson Product Correlation Coefficient. Both for the pre- and the post-tests, these correlations were at the.99 level. All these analyses a indicate very high internal consistency for FETAPO. For the validity study, each scale of FETAPO was correlated with each other, as well as with the total instrument. Following these analyses Cognitive and Language Development scales correlated highest with each other and with the total instrument, The perceptual-Motor scale showed the lowest correlations with the other scales and with the total instrument. Yet, all inter-scale, and scale-item correlations are at significant levels. FETAPO was used as a curriculum for the training process to the experimental group children. To examine the effects of this-3- training process, pre-test and post-test correlations were calculated for each scale and for the total instrument. As expected, through the effects of the training process, these correlations were lower for the experimental group children than the control group children. As FETAPO is claimed to be a developmental instrument, high correlations were expected between the test-scores of the children and their age. In fact, both for the pre- and the post-tests, very high correlations were obtained. To examine the effects of Age and SES, a two-way ANOVA was calculated for the pre-test measures. To examine the effects of Age, SES and Treatment, a three-way ANOVA was obtained. The effects of these variables showed to be significant at «* =.000 levels each on both the pre- and post-tests. All these analyses indicate that FETAPO is a reliable and valid evaluation device to be used in Early Childhood Education settings.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    487361

    İlköğretim 7. sınıf fen ve teknoloji dersi 'vücudumuzdaki sistemler' ünitesinin biçimlendirici değerlendirme yöntemi ile işlenmesinin öğrencilerin kavramsal anlama düzeylerine olan etkisi

    The effect of teaching the 'systems in our body' unit covered in primary education seventh grade science and technology course through formative assessment method on students' conceptual understanding levels

    TÜRKAN ÇAKMAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NERMİN BULUNUZ

  2. Tez No

    791689

    Biçimlendirici değerlendirme ile zenginleştirilmiş 5E modelinin uygulandığı bir müdahale çalışması

    An intervention study using the 5E model enhanced with formative evaluation

    ÖZGE GARGIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İLBİLGE DÖKME

  3. Tez No

    773365

    Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde konuşma becerisine yönelik biçimlendirici değerlendirme temelli dereceli puanlama anahtarı geliştirme çalışması (B2 ve C1 düzeyi için)

    A study on the development of a formative assessment based scoring rubric for speaking skill in teaching Turkish as a foreign language (For B2 and C1 level)

    AKİF ŞİMŞEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Yabancılara Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA ÇEVİRME

  4. Tez No

    188022

    Avrupa Birliği giriş sürecinde Erasmus programı uygulamasına ilişkin uzman görüşleri

    The Expert opinions about application of Erasmus programme in the entrance process European Union

    ALAETTİN İŞERİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ALİ GÜLER

  5. Tez No

    330226

    Kimya dersi 'reaksiyon hızları ve kimyasal denge' ünitesiyle ilgili yapılandırmacı yaklaşıma dayalı bir aktif öğrenme materyalinin geliştirilmesi, uygulanması ve değerlendirilmesi

    Development, application and evaluation of an active learning material based on constructivism related to 'reaction rates and chemical equilibrium' subject in chemistry lesson

    AYLİN ÖĞÜNÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. LEMAN TARHAN

Geri Dön