Geri Dön

The Development, implementation and evaluation of a case-based method in science education

Fen eğitiminde örnek olaya dayalı bir öğretim yönteminin geliştirilmesi, uygulanması ve değerlendirilmesi

  1. Tez No: 119424
  2. Yazar: ÖZLEM SILA ÇAKIR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. DOĞAN ALPSAN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Bilim ve Teknoloji, Biyoloji, Eğitim ve Öğretim, Science and Technology, Biology, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Örnek Olaya Dayalı Öğrenme, Probleme Dayalı Öğrenme, Fen Bilgisi Eğitimi. vı, Case-Based Instruction, Problem-Based Learning, Science Education. IV
  7. Yıl: 2002
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 159

Özet

ÖZ FEN EĞİTİMİNDE ÖRNEK OLAYA DAYALI BİR ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN GELİŞTİRİLMESİ, UYGULANMASI, VE DEĞERLENDİRİLMESİ ÇAKIR, S. Özlem Doktora, Orta Öğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Doğan ALPSAN Yardımcı Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Giray BERBEROĞLU Temmuz 2002, 145 sayfa Bu çalışmanın amacı, örnek olaya dayalı öğrenmenin, öğrenme stillerinin ve cinsiyetin öğrencilerin performanslarına, üst düzey öğrenme yeteneklerine, biyoloji dersine karşı tutumlarına ve akademik bilgilerine etkisini incelemektir. Çalışma, 2000-2001 öğrenim yılı sonbahar döneminde Atatürk Anadolu Lisesinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmada farklı iki sınıftan toplam 74 lise ikinci sınıf öğrencisi yer almıştır. Sınıflardan birisi kontrol grubu olarak atanırken, diğer sınıf deney grubu olarak atanmıştır. Kontrol grubundaki öğrenciler sinir sistemi konularını geleneksel yöntemler kullanılarak işlerken, deney grubu öğrencilerine örnek olaya dayalı öğrenim yöntemi uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak biyoloji basan testi (BAT), biyoloji dersi tutum ölçeği (ATB) ve öğrenme stilleri envanteri, uygulama başlamadan önce ön-test ve uygulama sonunda son test olarak uygulanmıştır. Örnek olaya dayalı öğrenme ile, öğrenme stilleri ve cinsiyetin, öğrencilerin performanslarına, biyoloji dersine karşı tutumlarına, üst düzey öğrenme yeteneklerine ve akademik bilgilerine etkisini analiz için çok yönlü varyans analizi(MANOVA) kullanılmıştır. Çalışmada uygulama bağımsız değişkeninin yanı sıra, cinsiyet ve öğrenme stilleri bağımsız değişkenleri de kullanılmıştır. Analizler sonucunda, örnek olaya dayalı öğrenmenin, öğrencilerin performanslarına ve akademik bilgilerine önemli katkıda bulunduğu, öğrencilerin biyoloji dersine karşı tutumlarına ve üst düzey düşünme yeteneklerine önemli katkıda bulunmadığı görülmüştür. Diğer taraftan öğrenme stilleri ve cinsiyetin, öğrencilerin biyoloji dersine karşı tutumlarına, performans yeteneklerine, üst düzey yeteneklerine ve akademik bilgilerine önemli etkisi bulunmadığı gözlemlenmiştir.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT THE DEVELOPMENT, IMPLEMENTATION, AND EVALUATION OF A CASE-BASED METHOD IN SCIENCE EDUCATION ÇAKIR, S. Özlem Ph.D., Department of Secondary Science and Mathematics Education Supervisor: Prof. Dr. Doğan ALPSAN Co-Supervisor: Prof. Dr. Giray BERBERO?LU July 2002, 145 pages The main purpose of this study is to investigate the effects of case-based instruction, learning styles and gender on students' performance skills, higher order thinking skills, attitudes toward biology, and academic knowledge on nervous system. This study was carried out during 2000-2001 Fall Semester at Atatürk Anatolian High School. Seventyfour 10th grade students from the two different classes were involved in the study. One class was assigned as the experimental group, whereas the other class was assigned as the control group. Students in control group received the instruction on nervous system by regular traditional teaching methods. Experimental group students were instructed with case-based instruction. Biology achievement test on nervous system, attitude scale toward biology, and learning style inventory were administered in this study. These three instruments were given as pre-test prior to the treatment and post-test after the treatment to both experimental and control group students. IllMultivariate Analysis of Variance (MANOVA) was used to investigate the contribution of case-based instruction, learning styles, and gender on students' performance skills, attitudes toward biology, higher order thinking skills, and academic knowledge. Apart from the treatment, learning styles and gender were involved in the analysis as independent variables. Results revealed that there was a significant contribution of case-based instruction on students' performance skills and academic knowledge but there was not a significant contribution on attitudes toward biology and higher order thinking skills. In addition, students' learning styles and gender did not have significant contribution on students' performance skills, attitudes toward biology, higher order thinking skills, and academic knowledge.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    539893

    Türkiye'de özel çevre koruma bölgelerinde doğal alanların etkin korunması ve planlanması için bir sistem önerisi: Datça-Bozburun örneği

    A system proposal for efficient conservation and planning of natural areas in specially protected areas in Turkey: Datca-Bozburun case study

    ESRA YAZICI GÖKMEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik Üniversitesi

    Şehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURAN ZEREN GÜLERSOY

  2. Tez No

    574564

    Tepki veren cephelerin standart ürünlerle tasarımı: Yeniden tasarım modeli

    Designing adaptive facades with standard products: Redesign model

    BAHAR BAŞARIR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET CEM ALTUN

  3. Tez No

    450926

    Türkiye'de nüfusunu yitiren kırsal yerleşimlerin korunması için bir yöntem önerisi: Ödemiş-Lübbey Köyü örneği

    A model proposal for conservation of abandoned rural settlements in Turkey: Case study of Odemis-Lubbey Village

    KORAY GÜLER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YEGAN KAHYA SAYAR

  4. Tez No

    801100

    Ders imecesi modelinin sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik becerilerinin geliştirilmesi üzerine etkililiğinin araştırılması

    Investigation of the effectiveness of the lesson study model on the development of teacher candidates' teaching skills

    İKBAL POLAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YAVUZ SAKA

  5. Tez No

    756953

    A proposal for emi lecturers' professional development program in Turkish higher education

    Türkiye'de yüksek öğretimde görev yapan ide öğretim görevlilerine yönelik bir mesleki gelişim programı önerisi

    MEHMET BİRGÜN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ

    DOÇ. DR. BERNA BULĞURCU

Geri Dön