A case study: İmplementation and evaluation of asynchronous online professional development program leveraged with active and micro learning strategies
Bir durum çalışması: Aktif öğrenme ve mikro öğrenme stratejileri ile desteklenmiş eş zamanlı olmayan çevrimiçi mesleki gelişim programının uygulanması ve değerlendirilmesi
- Tez No: 799211
- Danışmanlar: PROF. DR. TUFAN ADIGÜZEL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 158
Özet
Öğretim elemanlarının etkili öğretim becerileri kazanmaları için mesleki gelişimleri oldukça önemlidir. Mikro-öğrenme tabanlı eş zamanlı olmayan çevrimiçi ders yoluyla aktif öğrenme eğitimi, öğretim elemanlarının yüksek öğretim bağlamında daha etkili bir şekilde öğretmelerini destekleyici bir faktör olarak hizmet edebilir. Bu nedenle, bu çalışma, mikro-öğrenme ve uygulama topluluğu yoluyla aktif öğrenme uygulamasını amaçlayan bir mesleki gelişim eğitimi sunmaktadır. Mevcut araştırma, derinlemesine nitel bir durum çalışması olmasının yanı sıra, tasarım temelli araştırma yönteminin ilgili öğeleriyle desteklenmiştir. Mesleki gelişim programı, aktif öğrenme stratejilerini kendi öğretim bağlamlarında uygulama amacıyla desteklenen altı öğretim üyesi ile yürütülmüştür. Çalışmanın veri kaynaklarını, öğretim üyelerinin görüş ve deneyimleri, ders gözlemleri, öğretim üyelerinin öğretim yansıtmaları ve çevrimiçi eğitim platformundaki tartışma panoları oluşturmuştur. Bu kaynaklardan veri toplama amacıyla kullanılan araçlar ise görüşmeler, ders gözlem formu ve çevrimiçi tartışma panolarıdır. Çalışma sonunda, öğretim elemanları için tasarlanan ve uygulanan bu mesleki gelişim eğitimi, aktif öğrenme stratejilerinin benimsenmesinde ve uygulanmasında olumlu değişikliklere yol açmıştır. Bu çalışma, asenkron öğrenme yöntemi, mikro-öğrenme tabanlı içerik geliştirme ve uygulama topluluğu modeli aracılığıyla öğretim elemanlarına yönelik mesleki gelişim programlarının tasarlanmasında değerli katkılar sunabilir.
Özet (Çeviri)
For faculty members to gain effective teaching skills, professional development is of utmost significance. Active learning training through a micro-learning based asynchronous online course can serve as a facilitating factor in supporting faculty members to teach more effectively in higher education context. Thus, this study offered a proposal of an online asynchronous faculty professional development training aiming at active learning implementation through micro-learning and community of practice integration. Following an in-depth qualitative case study, the present research was leveraged with relevant elements of design-based research methodology. The professional development program was carried out with six faculty members who were guided to implement active learning strategies in their own teaching context. The data sources of the study were composed of faculty members' opinions and experiences, lesson observations, faculty teaching reflections and discussion boards on the online training platform. The tools used to collect data from these sources were interviews, lesson observation form and online discussion boards. At the end of the study, this professional development training designed and implemented for faculty members led to positive changes in their active learning strategy adoption and implementation. This study could offer valuable contributions to designing faculty professional development programs through asynchronous learning method, micro-learning-based content development and community of practice model.
Benzer Tezler
- Çevrimiçi etkileşimli ders tasarımına yönelik uzaktan yürütülen bir mesleki gelişim programının değerlendirilmesi
Evaluation of a remote professional development program on online interactive course design
AYSELİN YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BÜNYAMİN YURDAKUL
- The 21st century higher education EFL learner profile with e-classroom interactional competence via learning-oriented assessment: A case study
21. yüzyıl yüksek öğrenimde öğrenme odaklı değerlendirme yoluyla e-sınıf içi etkileşim yetkinliğine sahip yabancı dil olarak Ingilizce öğrenen öğrenci profili: Bir durum çalışması
FİGEN YILMAZ
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLDEN TÜM
PROF. DR. SONGÜL TÜMKAYA
- How cryptographic implementations affect mobile agent systems
Şifreleme gerçekleştirmelerinin gezgin aracı internet sistemlerini nasıl etkilediği
İSMAİL ULUKUŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolBoğaziçi ÜniversitesiSistem ve Kontrol Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİN ANARIM
- Sosyolojik görsel okuma ve sanatsal uygulama eğitim modülünün resim-iş öğretmenliği lisans programında uygulanmasına yönelik bir eylem araştırması
An action research on the implementation of the sociological visual reading and artistic practice training module in the undergraduate art education program
UĞUR YILMAZ
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MELİHA YILMAZ
- Rüzgâr santrali bileşenlerinin analitik ağ süreci kullanarak yeni bir yaklaşımla çok ölçütlü seçimi
Multi criteria selection of wind power plant components with a new approach using analytical network process
FİKRİ BARIŞ UZUNLAR
Doktora
Türkçe
2020
Enerjiİstanbul Teknik ÜniversitesiEnerji Bilim ve Teknoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖNDER GÜLER
PROF. DR. ÖZCAN KALENDERLİ