Geri Dön

İlkokuma-yazma öğretiminde kullanılan yöntemler

The Methods used for first reading-writing teaching

  1. Tez No: 123162
  2. Yazar: NARİN COŞKUN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. İSA KORKMAZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: İlkokuma-yazma öğretimi, yöntemler, The education of first reading-writing, the methods. Ill
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 118

Özet

ÖZET Bu araştırmada, ilkokuma-yazma öğretiminde kullanılan yöntemler tespit edilmeye çalışılmıştır. Şimdiye kadar uygulanmış veya uygulanmakta olan 11 yöntem ele alınmış, bu yöntemlerin içerikleri, yeterlilikleri, sınırlılıkları ifade edilmeye çalışılmıştır. Çözümleme (cümle) yöntemi daha geniş çaplı ele alınmış, bu yöntem içerisinde ilkokuma-yazmanın aşamaları verilmeye çalışılmıştır. Yöntemler ve uygulamaları ile ilgili 3'ü 1. sınıf öğretmeni olmak üzere 8 sınıf öğretmeni ile görüşmeler yapılmıştır. Bu çalışmaların yanı sıra 1 yıl boyunca 32 öğrenciden oluşan 1 tane 1. sınıf gözlemlenmiş, öğrencilerin kolay öğrendikleri ve zorlandıkları alanlar tespit edilmeye çalışılmıştır. Bunların dışında en önemli unsurlardan biri şimdiye kadar yapılmış olan araştırmalara, çalışmalara imkanların elverdiği kadar ulaşılmaya çalışılmış ve bu çalışmalar tezimizde sunulmuştur. Bugün okullarımızda resmi düzeyde çözümleme yöntemi uygulanıyor görünmektedir. Ancak bu yöntemin bazı durumlarda sınırlılıkları ve yetersizlikleri kabul edilmiştir.

Özet (Çeviri)

SUMMARY In this research, the methods which are used in the education of first reading-writing have been tried to be established. Eleven methods which have been applied until now or are being applied have been studied, the contents, sufficiencies, limitednesses of these methods have been tried to be explained. The analysis (sentence) method has been studied more extensively, in this method the processes of first reading-writing have been tried to be given. The interviews have been had with eight class teachers three of whom were first class teachers three of whom were first class teachers, connected with the methods and applications. Beside these studies, during one year one first class which was taken from thirty-two pupils was absorved, it was tried to establish the field which the pupils learned easily and had difficulty. Except these, as much as the possibilities sufficed it was tried to reach the researches, studies which have been done till now and these studies have been presented in our thesis. Today, it that the analysis method is being used in the formal level in our schools. However, it has been accepted that in some situations there are some limitednesses and insuffiencies of this method.

Benzer Tezler

  1. İlkokuma yazma öğretiminde çoklu ortam uygulamalarının etkililiği

    Effectiveness of multimedia applications in teaching literacy teaching at primary school

    SEVİLAY YILDIZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DOÇ. DR. SÜLEYMAN ÇELENK

  2. Tanzimat'tan Cumhuriyet'in ilk yıllarına kadar (1839-1928) Türkiye'de ilkokuma ve yazma öğretimi

    The teaching of primary reading and writing in Turkey from Tanzimat to Republic of first years (1839-1928)

    NAMIK KEMAL ŞAHBAZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. FAHRİ TEMİZYÜREK

  3. İlk okuma-yazma öğretiminde kullanılan çözümleme ve bireşim yöntemlerinin uygulamalı olarak karşılaştırılması

    Applicable comparison of sentence and letter-sound methods used in first reading and writing instruction

    AYFER ŞAHİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. HAYATİ AKYOL

  4. Eğitilebilir zihinsel engelli öğrencilere okuma-yazma öğretiminde kullanılan ses temelli cümle ve cümle çözümleme yöntemlerine ilişkin öğretmen görüşleri

    The opinion of teachers about the methods of sound-based sentence analysis in primary teaching of reading and writing to the mentally-retarded students

    MÜGE ERDEM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. GÜLAY BEDİR

  5. İlk okuma-yazma öğretiminde bireşim ve çözümleme metodunun öğretmen görüşlerine dayalı olarak incelenmesi

    Teaching of prereading and writting in methods of synthesis and analysis depends on the opinnions of the teacher's studies

    FİGEN BULUT (ÖZCANLI)

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADİL TÜRKOĞLU