Geri Dön

Adolesan Ayrılma-Birleşme Testi geçerlik güvenirlik çalışması

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 123618
  2. Yazar: FİGEN ŞEN KÖSEM
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. MÜGE TAMAR
  4. Tez Türü: Tıpta Uzmanlık
  5. Konular: Psikiyatri, Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları, Psychiatry, Child Health and Diseases
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2002
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ege Üniversitesi
  10. Enstitü: Tıp Fakültesi
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk Psikiyatrisi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 10914

Özet

8.0. ÖZET Adolesans döneminin normal özelliklerini bilmek, adolesanların çeşitli davranışlarını anlayabilmek ve psikopatolojiyi ayırdedebilmek açısından önemlidir. Normal adolesans dönemi özelliklerini tanımlayan kuramlardan biri de Mahler'in çocuklukta tanımladığı Ayrılma-Bireyleşme Kuramı'nın adolesans da tekrarlandığım ortaya koyan, Blos'un tanımladığı Adolesan Ayrılma-Bireyleşmesidir. Bu kuram adolesans döneminde ortaya çıkan davranış ve duygu değişikliklerinin nedenlerini anlamaya yardımcı olmaktadır. Levine (1986) taramadan geliştirilen Adolesan Ayrılma- Bireyleşme Testi bu kurama dayanmaktadır. Ülkemizde adolesan psikiyatrisi alanında yapılacak çalışmalarda kullanılacak ölçme aracı sayısı sınırlıdır, özellikle Adolesan ayrılma- bireyleşmesini ölçen bir araç bulunmamaktadır. Çalışmamızda adolesan Ayrılma-Bireyleşme Testi'nin Türkçe Formu'nun geçerlik ve güvenirliğini araştırmak, Türk adolesanlardan elde edilen verileri değerlendirmek ve adolesan çalışmalarında kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı sağlamak amaçlanmıştır. Çalışmamızda Adolesan Ayrılma-Bireyleşme Testi Türkçeye çevrildikten sonra örneklem grubuna uygulanmıştır. Karşıyaka Atakent Anadolu Lisesi9 Bornova Hayrettin Duran Lisesi ve Konak Kenan Evren Lisesi'nde okuyan 14-18 yaşlan arasındaki 315 adolesan örneklem grubunu oluşturmuştur. Çalışmamıza gönüllü katılmayı kabul eden bu adolesanlara, bilgilendirilmiş onay formu, sosyodemografik bilgi formu, Adolesan Ayrılma-Bireyleşme Testi Türkçe Formu, Kimlik Duygusu Değerlendirme Aracı (KDDA), Ana-Baba ve Ergen İlişki Envanteri (PARQ), Durumluk Sürekli Kaygı Ölçeği'nin sürekli kaygıyı ölçen Kendini Değerlendirme Formu (STAI) verilerek elde edilen veriler ortalama, sıklık, madde analizi, faktör analizi ve tek yönlü varyans analizi yapılarak değerlendirilmiştir. Çalışmamızda elde edilen sonuçlar şu şekildedir: 1021- 14-15 yaşlarındaki adolesanların ayrılma ve kendi başına birey olma konusundaki kaygılarının daha fazla olduğu ve yaşın ilerlemesiyle bu kaygıların azaldığı bulunmuştur. 2- örneklememimizdeki adolesan kızların ayrılmaya doğru yöneldikleri ancak bu süreçte yaklaşma ve uzaklaşma konularında kaygılar yaşadıklar^ arkadaşlarından destek alma ihtiyacı içinde bulundukları sonucuna varılmıştır. Ayrıca çalışmamızda erkeklerin bakım arama ve bağlanma ihtiyaçlarının kızlara benzer düzeylerde olduğu ve bağımlılık ihtiyaçlarını inkar etme eğilimlerinin de kızlardan farklılık göstermediği ortaya çıkmıştır. Bu sonuçların Batı kültüründe yapılan çalışmaların sonuçlarından farklı bir şekilde ortaya çıkmasının Türk adolesanlarına özel bir durum olabileceği düşünülmüştür. 3- Alt sosyoekonomik düzeydeki okuldan gelen adolesanların ebeveynlerinden yakınlık, destek ve onay almada sorunlar yaşayabildiği ve bu ihtiyaçları için öğretmenlerine yakınlaşma çabası içinde olabildiği sonucuna varılmıştır. 4- Kardeş sayısı arttıkça adolesanların evden ve ebeveynlerden psikolojik olarak ayrılmalarının zorlaştığı, dış dünyada ebeveyn eşdeğeri olan öğretmenden yakınlık ve destek alma ihtiyacı içinde oldukları, bağımlılık ihtiyaçlarını inkar etme eğilimlerinin ve reddedilme kaygılarının arttığı sonucuna varılmıştır. 5- Erken adolesans döneminde olan ve orta okuldan sonra, yeni bir süreç olarak kabul edilebilecek lisede okumaya yeni başlayan adolesanların bağımlılık ihtiyaçlarının daha fazla olduğu ve destek veren ebeveynlerinden ayrılmada zorluk yaşayabildikleri, arkadaş gruplarından destek görme ihtiyacı içinde oldukları, sonraki yıllarda okul ve arkadaş ortamına alışan, üniversiteye gitmek ya da çalışmak gibi hedefleri oluşmaya başlayan adolesanların ise bağımlılık ihtiyaçlarının azaldığı ve bireyleşmeye daha yakın oldukları sonucuna varılmıştır. 1036- Psikiyatrik yardım arayan adolesanların hem bakım arama ihtiyaçlarının hem de yutulma korkularının olduğu saptanmıştır. İleride yapılacak çalışmalarda klinik grupta adolesan ayrılma-bireyleşmesinin araştırılmasının uygun olacağı sonucuna varılmıştır. 7- Çalışmamızda Adolesan Ayrılma-Bireyleşme Testi'nin genel bir iç tutarlığı olduğu saptanmıştır. îç tutarlılığın yutulma anksiyetesi, pratik yapma- aynalama, reddedilme beklentisi ve arkadaşa yapışma skalaları için yüksek, ayrılma anksiyetesi, öğretmene yapışma, ihtiyacı inkar etme, sağlıklı ayrılma, bakım arama skalaları için daha düşük olduğu saptanmıştır. 8- AAHTnin test-tekrar test güvenirlik katsayılarının her bir skala için yüksek olduğu ve AABT puanlarının zaman içinde yüksek oranda kararlı kalabildikleri sonucuna varılmıştır. 9- AABT maddelerinin genel olarak sorgulanmak istenen alanları yansıttığı ve ölçeğin kapsam geçerliğinin olduğu sonucuna varılmıştır. 10- AABT'nin ayrılma ansiyetesi, yutulma anksiyetesi, ihtiyacı inkar etme, reddedilme beklentisi ve pratik yapma-aynalama skalarının kriter geçerliği olduğu yönünde sonuçlar elde edilmiştir. AABT'nin sağlıklı ayrılma, arkadaşa ve öğretmene yapışma skalalarının kriter geçerliğiyle ilgili bir ipucu elde edilememiştir. Bakım arama skalasının kriter geçerliğine yönelik yeterli sonuç elde edilememiştir. 11- Yapılan faktör analizi sonucunda faktörlerin yüksek oranda birbirinden ayrıştığı ve anlamlı olarak kuramsal bir yapıyı açıkladıkları saptanmıştır. Adolesan Ayrılma-Bireyleşme Testi'nin 5, 14, 21, 25, 34, 36, 42, 47, 51, 55, 57, 61, 73, 74, 76, 81, 82, 101. maddelerinin işlerliğinin diğer maddelere göre daha düşük olduğu saptanmıştır. İleride Türk adolesanlarla yapılacak çalışmalarda bu maddelerin dikkate alınarak incelenmesi uygun görülmüştür. 104

Özet (Çeviri)

Özet çevirisi mevcut değil.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    445277

    12-18 yaş aralığındaki ergenlerde tıkınırcasına yeme bozukluğu ile ayrılma-bireyleşme süreci arasındaki ilişki

    The relationship between binge eating disorder and separation-individuation process in adolescents aged 12-18

    EZGİ ŞEN DEMİRDÖĞEN

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Psikiyatriİstanbul Üniversitesi

    Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TÜRKAY DEMİR

  2. Tez No

    528979

    Ergenlerde sigara bağımlılığı ile ayrılma bireyleşme özellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The relationship of smoking addiction and separation individuation process in adolencents

    HİLAL AYŞENUR UÇAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Psikolojiİstanbul Arel Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL YETKİN

  3. Tez No

    193198

    Üniversite öğrencilerinin ayrılma bireyleşme özellikleri ve etkileyen etmenler

    Properties of separation-individuation process and related factors in university students

    EBRU GÜRLEK YÜKSEL

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    PsikiyatriCelal Bayar Üniversitesi

    Psikiyatri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. EROL ÖZMEN

  4. Tez No

    611678

    SUÇA SÜRÜKLENEN ERKEK ERGENLERDE EBEVEYNE GÜVENLİ BAĞLANMA VE AYRILMA BİREYLEŞME ÖZELLİKLERİ

    Secure attachment to parents and seperation-individuation in juvenile delinquents

    FATMA ÖZKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Psikolojiİstanbul Üniversitesi

    Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÖKHAN ERSOY

  5. Tez No

    156588

    Majör defresif bozukluğu olan ergenlerin ayrılma bireyleşme özelliklerinin ve ana baba tutumlarının değerlendirilmesi

    Başlık çevirisi yok

    NAZLI BURCU ÖZBARAN

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    PsikiyatriEge Üniversitesi

    Çocuk Psikiyatrisi Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. MÜGE TAMAR

Geri Dön