Zihinsel engelli çocuk ve adölesanların sosyal yeterlilik ve problem davranışlarının anne-baba ve öğretmen yönünden karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Comparative investigation social competence and problem behaviours of mentally retarded children and adolescents for parents and teachers
- Tez No: 124421
- Danışmanlar: PROF.DR. PINAR SAN BAYHAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Ev Ekonomisi, Home Economics
- Anahtar Kelimeler: Zihinsel Engelli Çocuk ve Adölesanlar, Sosyal Yeterlilik, Problem Davranışlar vı, Children and adolescent with mental handicap, Social Competence, Problem Behaviors vui
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Yükselen, İpek, A., Zihinsel Engelli Çocuk ve Adölesanların Sosyal Yeterlilik ve Problem Davranışlarının Anne-Baba ve Öğretmen Yönünden Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi, Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Programı, Doktora Tezi, Ankara, 2003. Yapılmış olan bu araştırma zihinsel engelli çocuk ve adölesanların sosyal yeterlilik ve problem davranışlarının anne-baba ve öğretmen yönünden karşılaştırmalı olarak incelenmesi amacıyla planlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Ankara ili merkez ilçelerinde bulunan özel özel eğitim kurumlan arasından seçilen on iki kurum ve bu kurumlara devam eden 4-18 yaş grubundaki toplam 156 zihinsel engelli çocuk ve adölesanın anne-baba ve öğretmenleri oluşturmaktadır. Karşılaştırmalı tipte tanımlayıcı nitelikli araştırmada, örneklemi oluşturan zihinsel engelli çocuk ve adölesanların gelişimsel düzeylerini belirlemede Elizabeth Munsterberg Koppitz'in“Bir Adam Çiz”testi; sosyal yeterlilik ve problem davranışların değerlendirilmesinde ise Nisonger Çocuk Davranış Değerlendirme Formu (Nisonger ÇDDF)'nun anne-baba uyarlaması ve öğretmen uyarlaması kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel analizinde, zihinsel engelli çocuk ve adölesanların Nisonger ÇDDF anne-baba ve öğretmen uyarlamalarından elde edilen sosyal yeterlilik ve problem davranış değerleri tek yönlü varyans analizi kullanılarak aldıkları eğitim şekli, eğitim süresi ve yaş gruplan değişkenleri ile karşılaştırılmıştır. Varyansları homojen ve istatistiksel olarak anlamlı (p<0.05) bulunan alt ölçekler ikişerli olarak post-hoc testlerinden TUKEY-HSD ile, varyansları homojen olmayan alt ölçekler ise ikişerli olarak Mann-Whitney U testi ile karşılaştırılmıştır. Nisonger ÇDDF'nin anne-baba ve uyarlamaları üzerinde cinsiyet değişkeninin incelenmesinde t testi kullanılmış ve cinsiyetin her iki uyarlamadaki alt ölçeklerden elde edilen sonuçlar üzerinde etkisinin istatistiksel olarak anlamlı olmadığı (p>0.05) bulunmuştur. Nisonger ÇDDF anne-baba uyarlaması ile öğretmen uyarlaması arasındaki fark t testi ile incelenmiştir. Buna göre Nisonger ÇDDF'nin olumlu sosyal bölümündeki Uyumsal Sosyal alt ölçeği ile problem davranış bölümündeki Davranış Problemi, Güvensiz/Kaygılı ve Ffiperaktif alt ölçeklerinde anne-baba ve öğretmen uyarlamaları arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı (p<0.05) bulunmuştur.Nİsonger ÇDDF'uin güvenirliğini incelemek amacıyla Cronbach alpha katsayı ve devamlılık katsayısı (test-tekrar test) hesaplanmış; anne-baba uyarlaması için Cronbach alpha katsayısı.79, öğretmen uyarlaması için.89 bulunmuştur. Devamlılık katsayısı (test-tekrar test) incelendiğinde, Nİsonger ÇDDF'nin anne-baba uyarlaması için Pearson korelasyon katsayısı 0.62, öğretmen uyarlamasının ise 0.55 olduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT Yükselen, İpek, A., Comparative Investigation Social Competence and Problem Behaviors of Mentally Retarded Children and Adolescents for Parents and Teachers, Hacettepe University, Institute of Health Sciences, Ph.D. Thesis of Child Development and Education Program, Ankara, 2003. This study is planned to comparatively investigate social competence and problem behaviors of mentally handicapped children and adolescents according to parents and teachers. The research sample consisted of 156 mentally handicapped children and adolescents between the ages of 4 and 18 from twelve private special education institutions selected from private special education institutions in the central districts of Ankara province and their parents and teachers. In this comparative and descriptive research,“Draw a Person”test by Elizabeth Munsterberg Koppitz was used to determine developmental levels of the mentally handicapped children and the parent version and teacher version of Nisonger Child's Behavior Rating Form (Nisonger CBRF) to determine problem behaviors of the children. For statistical analysis of the data, one-tailed variance analysis was used to compare social competence and problem behaviors of the mentally retarded children and adolescents according to parent and teacher versions of Nisonger CBRF with such variables as the type, duration of education they had and their age groups. Sub-scales of which variances were found to be homogenous and significant (p<0.05) were compared by TUKEY-HSD pst-hoc test as pairs and sub-scales of which variances were found not to be homogenous (p<0.05) were compared by Mann-Whitney U test as pairs. t-test was used to analyze variable of sex, for the data from parents and teachers versions of Nisonger CBRF, and it was sent that sex has not any statistically significant effect (p>0.05) on the results from sub-scales for both versions. The differences between the scores from parent version and teacher versions were analyzed by t-test. According to these analysis, the difference between parent and teacher versions were significant (p<0.05) for Adaptive Social sub-scale in positive social section and Conduct Problem, Insecure/Anxious and Hyperactive sub-scales in problem behavior section of Nisonger CBRF. For the reliability of Nisonger CBRF, Cronbach alpha coefficient and continuity coefficient (test-retest) were calculated. Cronbach alpha coefficient was vu.79 for parent version, and.89 for teacher version. Contiunity (test-retest) coefficient was.62 for parent version and.55 for teacher version.
Benzer Tezler
- Zihinsel engelli çocuk ve adolesanların beslenme durumu ve alışkanlıkları
Nutritional status and habits of mentally retarded children and adolescents
LEYLA ÖZGÜVEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Halk SağlığıErciyes ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUALLA AYKUT
- Zihinsel engelli adölesanlarda menstrüasyon yönetimi: Bakım verici perspektifi
Menstruation management mentally disabled adolescents: Caregiver perspective
REYYAGÜL BAYTUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıMaltepe ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMA KUĞUOĞLU
DR. ÖĞR. ÜYESİ BEHİCE EKİCİ
- Zihinsel engelli çocuk ve annelerine sağlığı geliştirme modeline göre verilen uyku hijyeni eğitiminin uyku kalitesine etkisi
The effect of sleep hygiene education given to children with intellectuel disabilities and their mothers according to the health promotion model on sleep quality
ÇİĞDEM MÜGE HAYLI
Doktora
Türkçe
2021
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıKoç ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYFER AYDIN
- Zihinsel engelli ve sağlıklı çocuk annelerinde stres belirtileri stresle başaçıkma tarzları ve algılanan sosyal desteğin tükenmişlik düzeyine olan etkisi
Stress symptoms, coping styles and perceived social support effect on the burnount level of mentally handicapped and healty children`s mothers
TOLGA DUYGUN
- Zihinsel engelli ve sınır zeka kapasitesine sahip çocuk ve ergenlerin ebeveynlerinde aile yükü ve yaşam kalitesi
Family burden and quality of life assesment in families whose children and adolescents evaluated mentally and borderline i̇ntellectual functioning
HİCRAN DEMİRHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Halk SağlığıBülent Ecevit ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FERRUH NİYAZİ AYOĞLU
YRD. DOÇ. DR. LATİFE UTAŞ AKHAN