Geri Dön

The Role of processing instruction: A study on English causatives

Süreç odaklı dil öğretiminin rolü: İngilizce`deki ettirgen çatı üzerine bir çalışma

  1. Tez No: 124648
  2. Yazar: ZEHRA KARACAER
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ÜMİT DENİZ TURAN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Dilbilim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Linguistics, English Language and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Dil öğretimi, Dilbilgisi, Edilgen çatı, Eğitim, Yabancı dil öğretimi, İngilizce, Language teaching, Grammar, Passive voice, Education, Foreign language teaching, English
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

11 DOKTORA TEZ ÖZÜ SÜREÇ ODAKLI DİL ÖĞRETİMİNİN ROLÜ: İNGİLİZCE'DEKİ ETTİRGEN ÇATI ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA Zehra Karacaer İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ekim 2003 Danışman: Doç. Dr. Ümit Deniz Turan Bu çalışma, süreç odaklı dil öğretimi ve geleneksel dil öğretiminin Türk Öğrencilerin İngilizce'deki ettirgen çatıyı öğrenmelerindeki olası etkilerini karşılaştırmayı; bu iki öğretim yönteminin olası olumlu etkilerini ve bu öğrenmenin uzun süreli bellekte kalıcı olup olmadığını incelemeyi amaçlamıştır. Bu çalışma için, Eskişehir Anadolu Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu'nda yedi sınıfta okuyan 120 Türk öğrenci rastgele üç gruba ayrılmıştır: a) süreç odaklı öğretim grubu, b) geleneksel öğretim grubu ve c) öğretim içermeyen kontrol grubu. İki farklı öğretim paketi ve bir ön sınav ve iki art sınav verilmiştir. Sınavlar yorumlama ve üretme olmak üzere iki görevden oluşmuştur. Uygulamadan iki hafta önce ön sınav verilmiştir. Öğretim ve art sınavı içeren uygulama 50 dakikalık iki ders saatinde yapılmıştır. Beş hafta sonra, aynı art sınav tekrar gruplara verilmiştir. Ön sınav ve art sınavlardan elde edilen ham puanlar iki yollu varyans analizi kullanılarak incelenmiş; bulgu ve sonuçlar tablolar ve şekillerle gösterilmiştir. Yorumlama verilerinin analiziyle elde edilen bulgular, hem süreç odaklı grubun hem de geleneksel grubun uygulamalar sonucunda bir tür kazanım elde ettiğini; İngilizce'deki ettirgen çatıyı yorumlama konusunda olumlu bir etkiye sahip olduğunu göstermiştir. Süreç odaklı ve geleneksel gruptaki etkiler zaman içinde kalıcı olmuştur. Üretim verilerinin analiziyle elde edilen bulgular, hem süreç odaklı grubun hem de geleneksel grubun uygulamalar sonucunda bir tür kazanım elde ettiğini; İngilizce'deki ettirgen çatıyı üretme konusunda olumlu bir etkiye sahip olduğunu göstermiştir. Bununla birlikte, süreç odaklı ve geleneksel gruplar ikinci art sınavda aynı başarıyı gösterememiştir. Geleneksel grubun puanlarındaki düşüş, süreç odaklı grubunkinden daha fazla olmuştur.

Özet (Çeviri)

m ABSTRACT This study attempts to examine possible effects of two types of instruction: processing (PI) and traditional (TI) in learning of English causatives by Turkish learners and to see whether possible positive effects are retained well over time by PI and TI groups. For this study, seven classes of 120 Turkish students at the School of Foreign Languages at Anadolu University, Eskişehir, Turkey were randomly assigned to three groups: (a) processing instruction, (b) traditional instruction, and (c) no instruction. Two different instructional packets and a pretest and a post / follow-up test were administered. The tests consisted of two tasks: interpretation and production. The pretest was given two weeks before the treatment. The procedure regarding the treatment and the posttest spanned two 50-minute class periods. Five weeks later, the posttest was given as the follow-up test. Raw scores from the pretest, posttest, and follow-up test were submitted to a two-way analysis of variance (ANOVA). Results were shown in tables and figures. The results of the analysis of the interpretation data indicated that both the PI and TI groups resulted in some kind of knowledge gain due to the treatments. Both the PI and TI groups had a positive effect on how learners interpreted the English causatives. The effects both the PI and TI groups were retained over time. The results of the analysis of the production data indicated that both the PI and TI groups resulted in some kind of knowledge gain due to the treatments. Both the PI and Ti groups had a positive effect on how learners produced the English causatives. However, both the PI and TI groups failed to show the same performance in the follow- up test, but the drop in the TI group's scores was greater than the drop in the Pi's scores.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    373578

    Comparing the effects of processing instruction and production-based instruction on the regular verb form of English simple past tense: The role of explicit information

    Dilsel girdi ve dilsel üretime dayalı eğitimin İngilizcedeki geçmiş zaman ekinin (-ed) edinimine etkisinin kıyaslanması: Dilbilgisi anlatımının rolü

    ADEM SORUÇ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    DilbilimYeditepe Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. JİNGJİNG QİN

  2. Tez No

    1005612

    Evaluating the English medium instruction graduates' views and experiences on their content learning, English language proficiency and professional life

    Eğitim dili İngilizce olan program mezunlarının içerik öğrenimi, İngilizce dil yeterliliği ve mesleki yaşamlarına ilişkin görüş ve deneyimlerinin değerlendirilmesi

    HAMİDE ASLANTÜRK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2026

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ

  3. Tez No

    21863

    Yapay Zeka'nın robot görmesi üzerine uygulanması

    An Application of robot vision in artificial intelligence

    FUNDA PEHLİVAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1992

    Makine Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    PROF. DR. TALHA DİNİBÜTÜN

  4. Tez No

    20569

    Material requirements planning (MRP) manufacturing resource planning (MRP II) and the implementation of a dynamic production and inventory control system in a manufacturing company

    Başlık çevirisi yok

    AYŞE PEKER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1992

    İşletmeMarmara Üniversitesi

    Mühendislik Yönetimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. LALE DURUİZ

  5. Tez No

    396934

    Interrelationships among L2 linguistic knowledge, working memory functions, and L2 reading

    İkinci dil bilgisi, işler bellek fonksiyonları ve ikinci dilde okuduğunu anlama arasındaki karşılıklı ilişkiler

    SEVDEĞER ÇEÇEN BESİMOĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLCAN ERÇETİN

Geri Dön