Geri Dön

Çoklu zeka kuramına göre öğretim ortamlarının yapılandırılması

The Construction of environment of instruction, according to the multiple intelligence theory

  1. Tez No: 125463
  2. Yazar: ŞEBNEM BURMA
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. ŞERAFETTİN KARAKAYA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 65

Özet

Ill ÖZET YÜKSEK LİSANS TEZİ ÇOKLU ZEKA KURAMINA GÖRE ÖĞRETİM ORTAMLARININ YAPILANDIRILMASI Şebnem BURMA Danışman: Y. Doç. Dr. Şe raf ettin KARAKAYA 2003-Sayfa : 65+VI Juri:Y.Doç.Dr.Şerafettin KARAKAYA JuryrY.Doç.Dr.Zeki ILGAR Juri:Y.Doç.Dr.Muhsine BÖREKÇİ Bu çalışma, çoklu zeka kuramına göre öğretim ortamlarının nasıl oluşturulması gerektiğini içermektedir. Araştırma sırasında kaynak tarama (literatür tarama) yöntemi kullanılmıştır. Çoklu zeka kuramına göre öğretim ortamlarının nasıl yapılaştırılacağını belirtmek amacıyla şu yol izlenmiştir: İlk olarak araştırmada kullanılan teknik terimlerin tanımları verilmiştir. Birinci bölümde çoklu zeka kuramının tarihçesi, ilke ve temelleri, çoklu zeka kuramına göre zeka türleri ve özellikleri açıklanmıştır. İkinci bölümde çoklu zeka kuramının öğretim ortamında nasıl kullanılabileceği, bu kurama dayalı olarak sınıf ortamının organizasyonu ve çoklu zeka kuramına dayalı öğretim anlayışı tanıtılmıştır. Üçüncü bölümde ise çoklu zeka kuramına dayalı olarak eğitim programlarının hazırlanma biçimi açıklanmıştır. Çoklu zeka kuramına göre ders planı hazırlama, eğitim-öğretim sürecinde uygulama.ölçme ve değerlendirme.öğretim stratejileri literatüre dayalı olarak tanıtılmıştır. Eğitim, öğretim ortamları oluşturulurken, çoklu zeka kuramının dikkate alınmasının eğitim programlarının bu kurama dayalı olarak hazırlanmasının öğrenme ve öğretme sürecine olumlu katkılar sağlayabileceği sonucuna varılmıştır.

Özet (Çeviri)

IV ABSTRACT MASTER THESIS THE CONSTRUCTION OF ENVIRONMENT OF İNSTRUCTİON,ACCORDİNG TO THE MULTIPLE INTELLIGENCE THEORY. Şebnem BURMA SupervisonAssist.Prof.Dr.Şerafettin KARAKAYA 2003-Page: 65+VI Jury: Assist.Prof.Dr.Şerafettin KARAKAYA Jury: Assist.Prof.Dr. Zeki ILGAR Jury: Assist.Prof.Dr.Muhsine BÖREKÇİ This work, includes that how must the instruction environment be formed, according to the Multiple Intelligence Theory. During the research, search of source (search of literature) method is used. According to the multiple Intelligence Theory, Such method is followed to make clear the construction of instruction environment: Firstly, the definitions of thetechnical terms are giren which used in the research. At the first part, the short history of Multiple Intelligence Theory, its pirinciple and fundamentals, intelligence specios according to the Multiple Intelligence Thesiy, and their characteristics are explained. At the second part, how will multiple Intelligence Theory be used in instruction environment, class organization according to the theory, the comprehension of instructron is introduced according to the Multiple Intelligence Theory. At the third part, the preperation mannei of education program is introduced according to Multiple Intelligence Theory. According to MIT, to prepare a lesson plan.to apply in an educatron-instructron process.eraluation are introduced according to literature of the educatron strategy. As the erucation-instruction environment is forming, the MIP must be consiclered.lt is achreved that the theory is very effedive on the process of educatron-instructron.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    192108

    İlköğretim 6., 7., 8. sınıf öğrencilerinin çoklu zeka kuramına göre sahip oldukları zeka alanları ve akademik başarılarının karşılaştırılması

    Comparing the academic achievements and the intelligence domains of the 6th, 7th and 8th grade students have at the primary school according to the multiple intelligence theory

    KEMAL AKAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. NİMET HAŞIL KORKMAZ

  2. Tez No

    198306

    Çoklu zeka kuramına göre hazırlanmış öğrenme ortamlarının 6. sınıf öğrencilerinin matematik başarılarına etkisi

    The effects of the multiple intelligences based learning environment on 6th graders' mathematics achievement

    ESİN SAYDAM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Teknoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. SARE ŞENGÜL

  3. Tez No

    514208

    İngilizce derslerinin e-öğrenme araçları destekli çoklu zekâ kuramına göre işlenmesinin başarıya etkisi

    The effects of performing English lessons in accordance with e-learning tools supported multiple intelligences on academic achievement

    SELDA KUL BAŞTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZÜHAL ÇUBUKÇU

  4. Tez No

    394681

    6. sınıf sosyal bilgiler dersinde tarih konularının çoklu zeka kuramına göre öğretilmesinin öğrenci başarısına etkisi

    The effects of teaching history topics according to multiple intelligence theory in 6th class social studies lesson upon student's success

    İBRAHİM ESAT KAPLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimZirve Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HİDAYET TOK

  5. Tez No

    454362

    Ortaokul Türkçe eğitiminde çoklu zeka kuramı

    Multiple intelligence theory in secondary school Turkish education

    RAMAZAN DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FATİH KANA

Geri Dön