Geri Dön

Suggestion about reducing language anxiety caused by personal reasons

Öğrenci kaynaklı dilde kaygı ile mücadele hakkında öneriler

  1. Tez No: 125520
  2. Yazar: TANER ÖZTÜRK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. KEMALETTİN YİĞİTER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Kaygı, Konuşma becerisi, Lise öğrencileri, Liseler, Yabancı dil öğrenimi, İkinci dil öğrenimi, İngilizce, Anxiety, Speaking skills, High schools students, High schools, Foreign language learning, Second language learning, English
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

VII ÖZET YÜKSEK LİSANS TEZİ ÖĞRENCİ KAYNAKLI DİLDE KAYGI İLE MÜCADELE HAKKINDA ÖNERİLER Taner ÖZTÜRK Danışman: Prof. Dr. Kemalettin YİĞİTER 2003- SAYFA: 80 Jüri-: Prof. Dr. Kemalettin YİĞİTER Doç.Dr. Mehmet TAKKAÇ Yrd.Doç.Dr.Selma ELYILDIRM Kaygı, temelde kişiye rahatsızlık veren olaym kendisinden değil, o olaym kişi için taşıdığı anlamdan kaynaklanmaktadır. Dil öğreniminde kaygı ise psikologlar tarafından tanımlanan ve var olduğu kabul edilen birkaç kaygıdan biridir. Dilbilimci ve kuramcılar kaygının dil öğrenimi ile doğrudan ilgili olduğunu kabul etmektedirler. Yapılan çalışmalarla, öğrencinin kaygıya ilişkin duygu, düşünce, ve tepkimelerinin aynı diğer kaygı türlerinde olduğu gibi meydana geldiği kanıtlanmıştır. Kaygı kendini, öğrencide meydana gelen aşın huzursuzluk, sıkıntı, aşın terleme olarak gösterir. Kaygı, konuya odaklanmayı, arımda hatırlamayı ve dil öğreniminde etkin olmayı ve motivasyonu olumsuz olarak etkilemektedir. Bugün birçok eğitimci, kaygılı öğrencilerin dil öğreniminde öz güvenlerini kaybettiklerini ve performanslarının çok düşük olduğunu kabul etmektedirler. Bu çalışma, özellikle İngilizce'yi ikinci dil olarak öğrenen, Türkiye'de liselerde öğrenim gören öğrencilerin konuşma becerilerini kazanmalarında, öğrenci kaynaklı kaygı faktörlerinin dil öğrenimi nasıl etkilediği ve ne gibi tedbirler alınması gerektiği sorularına cevap aramaktadır. Aynca, kişilik farklılıklarından da yararlanarak, her kişilik özelliğine göre özel olarak geliştirilen psikolojik ve pedagojik çözüm yollan ile kaygınn yenilmesi hedeflenmiş ve kaygıyı önleyici esas faktörler geliştirilmeye çalışılmıştır.

Özet (Çeviri)

VI ABSTRACT MASTER THESIS SUGGESTIONS ABOUT REDUCING LANGUAGE ANXIETY CAUSED BY PERSONAL REASONS Taner ÖZTÜRK Supervisor: Prof.Dr. Kemalettin Yİ?İTER 2003- PAGES: 80 Jury: Prof. Dr. Kemalettin Yİ?İTER AssocProf. Dr. Mehmet TAKKAÇ Asst.Prof. Dr. Selma ELYILDIRIM In general terms, anxiety can be defined as a state of apprehension, a fear that is associated with an object. Language anxiety is only one of the several types of anxiety that have been identified by psychologists. Linguists and theorists have been aware that anxiety is often associated with language learning. The subjective feelings and behavioral responses of the anxious foreign language learners are essentially the same as any specific anxiety. They often experience apprehension, worry, and even dread. They have difficulty in concentrating, become forgetful, sweat, and have palpitations. Today more and more teachers agree that the over-anxious students who lack of self-confidence produce less output in foreign language acquisition. This study was designed in order to find out personal reasons of language anxiety of Turkish high school students learning English as a second language. It also provides a brief overview of how personal reasons cause anxiety and the effects of anxiety on language learners. It focuses not only on psychological solutions, but also on pedagogical solutions empowered by anxiety reducing activities.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    876514

    Stratejiye dayalı konuşma etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin konuşma becerisi ve konuşma kaygısına etkisi

    The effect of strategy-based speaking activities on the speaking skills and speaking anxiety of secondary school students

    NURŞEN YILDIRIM

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN KAVRUK

  2. Tez No

    671818

    Reducing logical fallacies in tertiary college writing through teacher corrective feedback

    Öğretmen düzeltici geribildirimi ile yükseköğretim seviyesi yazımında mantıksal hataların azaltılması

    MELEK ALTUN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSKENDER HAKKI SARIGÖZ

  3. Tez No

    393357

    Polonya dilinde önleçler

    Prepositions in Polish language

    SAADET BÜYÜK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    DilbilimAnkara Üniversitesi

    Slav Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEDA KÖYCÜ

  4. Tez No

    878181

    Seferihisar'da sakin şehir olgusunun yarattığı değişimler üzerine değerlendirmeler

    Seferihisar in cittaslow phenomenon by the created changes on the evaluations

    AZİME KARATAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Türk Dili ve EdebiyatıDokuz Eylül Üniversitesi

    Türk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELMA GÜLSEVİN

  5. Tez No

    872379

    İlaçların“Kullanma talimatı”üzerine bir dil incelemesi

    A linguistic study on the“Instructions for Use”of medicines

    EMİNE ELMASCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Türk Dili ve EdebiyatıMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Türk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA UĞURLU

Geri Dön