Marmara İlköğretime Hazır Oluş ölçeği'nin geliştirilmesi ve standardizasyonu
Marmara Primary Education Readiness Scale development and standardization
- Tez No: 133582
- Danışmanlar: PROF. DR. AYLA OKTAY
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Hazırbulunuşluk, Okul olgunluğu, Okul öncesi dönem, Okul öncesi çocuklar, Ölçek geliştirme, Ölçekler, Ölçme-değerlendirme, Readiness, School readiness, Preschool period, Preschool childrens, Scale development, Scales, Measurement and evaluation
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu çalışma, okul öncesinden ilköğretime geçen, 5-6 yaş (60-78 ay) çocukların hazır oluş düzeylerini değerlendirmek amacıyla oluşturulan "Marmara İlköğretime Hazır Oluş Ölçeği'* Gelişim ve Uygulama formlarının, geçerlilik, güvenirlik ve norm çalışması sonuçlarını içermektedir. Gelişim formu öğretmen ve ebeveylerin çocuk hakkındaki gözlemlerine dayalı olarak her bir gelişim alanı ile ilgili verilerin elde edilmesine yöneliktir. Uygulama formu ise çocukla bire bir çalışılarak temel akademik beceriler açısından veri elde edilmesini sağlamaktadır. Güvenirlik çalışması için gelişim ve uygulama formlarının devamlılık katsayıları (gelişim formu: 0,997-uygulama formu: 0,931) ve iç tutarlılık katsayıları (Cronbach alfa gelişim formu: 0,982 -uygulama formu: 0,930) hesaplanmıştır. Ayrıca gelişim formunun Ankara Gelişim Envanterinin ilgili maddeleri ve Raven Progresiv Matrix Zeka Testi ile arasında p<0,01 düzeyinde anlamlı bir korelasyon olduğu görülmüştür. Madde analiz işlemleri sonucunda anlamlılık göstermeyen maddeler test toplamından çıkartılmış ve faktör analizi yapılmıştır. Gelişim formu için yapılan faktör analizi sonucunda faktör yükü anlamlı olmayan 47 madde form genelinden çıkartılmış; başlangıçta 7 alt boyut şeklinde düşünülen maddelerin Zihinsel Gelişim ve Dil Gelişimi, Sosyo-Duygusal Gelişim, Fiziksel Gelişim, Özbakım Becerileri olmak üzere 4 alt ölçek oluşturacak şekilde gruplandıkları görülmüştür. Uygulama formu için yapılan faktör analizi işlemleri sonucunda içerik bazında anlamlı 5 alt ölçek (Matematik çalışmaları; Fen Çalışmaları; Ses Çalışmaları; Çizgi çalışmaları; Labirent çalışmaları) elde edilmiştir. Faktör analizi sonrasında yeniden düzenlenen formlar için madde analizi işlemleri tekrarlanmış; gelişim ve uygulama formlarına son hali verilmiştir. viAlanda çalışan öğretmenler ve konu ile ilgili akademisyenlerden alınan görüşler yanında yapılan madde analizi işlemleri ile formların kapsam geçerliliği istatistiksel açıdan belirlenmiş; faktör analizi sonuçlan ile yapı geçerlilikleri ise kanıtlanmıştır. Gelişim ve Uygulama Formlarının uygulandığı 1002 çocuktan elde verilerle norm değerleri hesaplanmış ve tablolanmıştır. Ayrıca tüm alt ölçekler ve form toplamları için z puan, T puan ve persantil değerleri hesaplanarak tablolanmıştır. vu
Özet (Çeviri)
SUMMARY This study includes validity, reliability and norm study results of“Marmara Primary Education Readiness Scale”Development and Application forms that are formed to evaluate readiness level of children aged 5-6 (60-78 months) who are in a transitory stage from pre-school to primary education. Development form targets obtaining data from each developmental area depending on observations of teachers and parents on the child. Application form aims to achieve data concerning basic academic skills by studying with the child. Continuity coefficient (development form: 0,997 - application form: 0,931) and self-consistency coefficient (Cronbach alfa development form: 0,982 - application form: 0,930) of development and application forms are calculated for reliability study. Besides, a meaningful correlation on p<0,01 level is seen between relevant articles of the development form Ankara Development Inventory and Raven Progressive Matrix Intelligence Test. Those articles that do not display meaningfulness as a result of article analysis operations are extracted from test sum and factor analysis is performed. 47 articles whose factor loads do not display meaning as a result of factor analysis for development form are extracted from the form general; the articles that were initially considered as 7 sub-dimensions are found to be grouped as Mental Development and Language Development, Socio-Emotional Development, Physical Development, Self Help Skills, forming 4 sub-dimensions. As a result of factor analysis operations that are done for application form, 5 meaningful sub-dimensions (Mathematics studies, Science studies, Sound studies, Drawing studies, Labyrinth studies) are obtained. Article analysis operations are repeated for the forms that are reordered after factor analysis; development and application forms are given their final state. vinIn addition to the opinions taken from teachers who work on the field and concerned academics, article analysis operations and coverage validity of the forms are statistically determined, factor analysis results and structure validity are proven. Norm values are calculated and tabled with data obtained from 1002 children on whom Development and Application Forms are applied. Additionally, z point value and t point value are calculated and tabled for all sub-scales and form totals. IX
Benzer Tezler
- Okul öncesi işitsel işlemleme testi (İŞTE)'nin geliştirilmesi ve e-kitap materyallerinin 60-72 aylık çocukların işitsel işlemleme becerine etkisinin incelenmesi
Development of preschool auditory processing test (PAP) and investigation of the effect of e-book materials on the auditory processing skills of 60-72 months old children
ELİF KÜÇÜKOĞLU
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALEV ÖNDER
DOÇ. DR. ÖZGÜL POLAT
- Okul öncesi dönem çocuklarına uygulanan ses farkındalık müzik programının okuma yazmaya hazırlıkta çocukların sesleri tanıma becerilerine etkisi
The effect of sound awareness music program for preschool children on children's sound recognition skills for literacy preparation
FATMA GÜLÇİN DEMİRCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ERCAN MERTOĞLU
- Prematüre doğan 60-72 aylık çocukların okula hazır bulunuşluklarının incelenmesi
An investigation on school readiness in prematurely born children aged 60-72 months
BAĞDAGÜL SARIDAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLEN BARAN
- Benlik algısını desteklemeye yönelik sosyal duygusal hazırlık programının 6 yaş çocukların okula hazır oluş, sosyal-duygusal uyum düzeyleri ile fonolojik farkındalıklarına etkisi
The effect of the social emotional preparatory program to support the self perception on school ready, social- emotional adaptation levels and phnological awareness of 6-year old children
CANSU KARAKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NALAN KURU
- Anaokulu ve ilkokul birinci sınıfa devam eden 60-71 aylık çocukların zihinsel-dil gelişimleri açısından ilkokula hazır oluş düzeylerinin karşılaştırılması
Comparison of school readiness levels of kindergarten and first grade children at 60-71 months in terms of their mental-language development
DİCLE AKAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. REMZİYE CEYLAN