Geri Dön

Duyuşsal boyut ağırlıklı bir programın öğrencilerin duyuşsal gelişimine ve akademik başarısına etkisi (Adıyaman ili örneği)

The Affect of a curriculum based on affective dimension to the affective development and academic achievement of students (a sample of Adıyaman province)

PDF İndir

  1. Tez No: 135005
  2. Yazar: AHMET KARA
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÇETİN SEMERCİ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Fırat Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 243

Özet

Ill ÖZET Doktora Tezi DUYUŞSAL BOYUT AĞIRLIKLI BİR PROGRAMIN ÖĞRENCİLERİN DUYUŞSAL GELİŞİMİNE VE AKADEMİK BAŞARISINA ETKİSİ (Adıyaman İH Örneği) Ahmet KARA Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Aralık- 2003, Sayfa: XV + 2261 Bu araştırmanın amacı, ilköğretim öğrencilerinin yabancı dil dersinde duyuşsal gelişimlerinde ve akademik başarılarında duyuşsal boyut ağırlıklı bir programın etkisini belirlemektir. Bu araştırmaya 2002-2003 öğretim yılı güz döneminde Adıyaman İli Merkez Cumhuriyet İlköğretim Okulu beşinci sınıfının yabancı dil (İngilizce) dersini alan öğrencileri katılmıştır. Deneysel olarak planlanan bu araştırma için beşinci sınıf öğrencilerinden biri deney diğeri kontrol grubu olmak üzere, her birinden 37'şer öğrencilik iki grup oluşturulmuştur. Araştırma,“Öntest-sontest kontrol gruplu”desene uygun olarak planlanmıştır. Deney grubuna duyuşsal boyut ağırlıklı program uygulanmış, kontrol grubunda ise geleneksel program kullanılmıştır. Araştırmada veriler, ingilizce Dersi ile İlgili Duyuşsal Boyut Tutum Ölçeği, Başarı Testi ve gözlem yoluyla toplanmıştır. Özet olarak şu bulgular elde edilmiştir:. Kontrol ve deney gruplarının sontest puanlarının ortalamaları arasında istatistiksel açıdan (t= 4.79) anlamlı bir fark vardır.. Deney ve kontrol grubunun son ölçekte sırasıyla“Sevme”(t= 4.77),“İlgi ve Merak”(t= 4.61),“İstek ve Beklenti”(t= 6.51) ve“Kaygı”(t= - 11.54) değişkenlerinin puan ortalamaları arasında anlamlı farkların olduğu görülmüştür. Elde edilen bulgulara göre önerilerden biri aşağıdaki gibidir:. Araştırmanın sonucunda duyuşsal boyut ağırlıklı programın öğrencilerin duyuşsal gelişimini ve akademik başarısını olumlu yönde etkilediği ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin bu konuya dikkatleri seminer, konferans, hizmet- içi eğitim vb. etkinliklerle çekilmelidir. ANAHTAR KELİMELER: Eğitimde Duyuşsal Boyut, Duyuşsal Boyut Ağırlıklı Program, Duyuşsal Gelişim, Akademik Başarı, İngilizce Öğretimi, İlköğretim.

Özet (Çeviri)

IV ABSTRACT Doctorate Thesis THE EFFECT OF A CURRICULUM BASED ON AFFECTIVE DIMENSION TO THE AFFECTIVE DEVELOPMENT AND ACADEMIC ACHIEVEMENT OF STUDENTS (A Sample of Adıyaman Province) Ahmet KARA Fırat University The Institute of Social Sciences The Department of Educational Sciences December- 2003, Page: XV + 226 The aim of this study is to determine the effect of a curriculum based on affective dimension on the affective development and academic achievement of Primary School students in Foreign Language Learning. The students of the fifth grade at Cumhuriyet Primary School in Adıyaman province and take English lesson in fall term (2002-2003) were included in this survey. Two groups were formed in each of which 37 students were included. One of the groups was chosen as the experimental group and the other as control group. The survey was planned according to the design with pre-test and post- test control group. The curriculum based on affective dimension was used in the experimental group and the traditional curriculum was used in the control group. The attitude scale of the affective dimension in English course, the achievement test and the observations collected the data. The results obtained are summarized as follows:. There is a significant difference (t= 4.79) between the mean scores of the post-test points of control and experimental groups.. There is a significant difference between the mean scores of lower dimension points of the experimental and control groups, in turn in order“Like”(t= 4.77),“Interest and Curiosity”(t= 4.61),“Desire and Expectation”(t= 6.51) and“Anxiety”(t= -11.14). Considering the obtained results, one of the recommendations is as follows:. As a result of this survey, it was understood that the curriculum based on affective dimension affect the affective development and academic achievement of students in positive direction. The teachers' attention should be drawn to this subject with seminars, conferences, in- service training courses, etc. KEY WORDS: Affective Dimension in Education, Curriculum Based on the Affective Dimension, Affective Development, Academic Achievement, Teaching English, and Primary School.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    551677

    Assessment on the affective domain of 5th grade English language teaching programme: An ex-post facto study

    Yabancı dil ağırlıklı 5.sınıf İngilizce ders öğretim programının duyuşsal alan boyutunun değerlendirilmesi: Bir nedensel karşılaştırma çalışması

    MURAT GÜNGÖR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MERVE GEÇİKLİ

  2. Tez No

    239408

    Görsel sanatlar dersinde sanat eleştirisi yönteminin üç boyutlu çalışmalarda öğrencilerin öğrenme süreçlerine etkisi (8. sınıflar örneği)

    The effect of arts criticism method on students? learning processes in three-dimensional works in visual arts course (a case from 8th grade classes)

    CANAN DEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Resim Bölümü

    PROF. DR. VEDAT ÖZSOY

  3. Tez No

    110283

    İlköğretim okullarında görev yapan İngilizce öğretmenlerinin Milli Eğitim Bakanlığı birinci kademe İngilizce öğretim programına ilişkin görüşleri

    The Opinion of primary school teachers of English on the syllabus of English as a second language in primary school fourth and fifth grades

    FİGEN İLKE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. MÜNİRE ERDEN

  4. Tez No

    812994

    Well-being, burnout, and teaching anxiety among EFL teachers

    İngilizce öğretmenlerinin iyilik hali, tükenmişlik duygusu ve öğretme kaygısının incelenmesi

    AYŞE MİNE ONAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAMİ AYDIN

  5. Tez No

    425504

    İlkokul 2. sınıf İngilizce öğretim programının diller için Avrupa ortak başvuru metni doğrultusunda aydınlatıcı değerlendirme modeli ile değerlendirilmesi

    Evaluation of primary school 2nd grade English language teaching curriculum through illuminatıve evaluation model in line with the common European framework of reference for languages

    FATMA ÖZÜDOĞRU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OKTAY CEM ADIGÜZEL

Geri Dön