Geri Dön

Teachers perceptions constraints on improving student thinking in high schools

Öğretmen algılarına göre liselerde öğrencilerin düşünme becerillerinin geliştirilmesine engel olan faktörler

  1. Tez No: 140135
  2. Yazar: ŞULE ÖZKAN AKAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ALİ YILDIRIM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öğrencilerin düşünme becerilerinin geliştirilmesi, Öğrencilerin düşünme becerilerinin geliştirilmesine engel olan faktörler, Öğretmen algıları. vı, Improving student thinking, Constraints on improving student thinking, Teachers' perceptions. IV
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 126

Özet

oz ÖĞRETMEN ALGILARINA GORE LİSELERDE ÖĞRENCİLERİN DÜŞÜNME BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNE ENGEL OLAN FAKTÖRLER AKAN, Şule Özkan Yüksek Lisans, Eğitim Bilimleri Bölümü Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Ali Yıldırım Eylül 2003, 110 sayfa Bu çalışmanın amacı Türkiye'deki devlet liselerinde görev yapmakta olan öğretmenlerin, öğrencilerin düşünme becerilerinin geliştirilmesine ve buna engel oluşturan faktörlere ilişkin algılarının belirlenmesi ve öğretmen algılarının branş, eğitim durumu, öğretmenlik deneyimi, cinsiyet, okulun bulunduğu coğrafi bölge ve yerleşim bölgesine göre değişiklik gösterip göstermediğini saptamaktır.Bu çalışmada kullanılan anket, konu ile ilgili ulaşılmış literatür ışığında hazırlanmış ve Türkiye'nin dört farklı bölgesinde bulunan devlet liselerinde görev yapmakta olan 522 öğretmene 2002-2003 akademik yılı güz döneminde uygulanmıştır. Elde edilen veriler üzerinde betimsel ve yordayıcı (ANOVA ve t-test) analizler yapılmıştır. Veri analizi, öğrencilerin düşünme becerilerinin geliştirilmesine engel olan dört temel faktör olduğunu göstermiştir. Bunlar, öğretmenler ile ilgili, öğrenciler ile ilgili, program ile ilgili engeller ve sınıf dışından kaynaklanan engellerdir. Öğretmenler, öğrencilerden kaynaklanan faktörleri en önemli engel olarak görmektedirler. Buna ek olarak, öğretmen algılarının branş, eğitim durumu, öğretmenlik deneyimi, cinsiyet, okulun bulunduğu coğrafi bölge ve yerleşim bölgesi açısından farklılık göstermediği saptanmıştır.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT TEACHERS' PERCEPTIONS OF CONSTRAINTS ON IMPROVING STUDENT THINKING IN HIGH SCHOOLS AKAN, Şule Özkan MSc, Department of Educational Sciences Supervisor: Prof. Dr. Ali Yıldırım September 2003, 110 pages The aim of this study is to investigate teachers' perceptions of constraints on improving student thinking skills in schools, and to find out whether there are differences in teachers' perceptions of constraints in terms of subject area, educational background, teaching experience, gender, geographical area, and school location. mA survey design was used in this study. The questionnaire used in the study was developed by making use of the related literature, and it was administered to 522 teachers working in the public high schools in four different regions of Turkey during the fall semester of 2002-2003 academic year. The data gathered are analysed through descriptive and inferential statistics (one-way ANOVA and t-test). There were four major constraints on improving student thinking, namely, teacher-related, student-related, curriculum-related, and external factors to classroom. The results indicated that the most agreed constraints were the student-related ones. The results also showed that there were no statistically significant differences in teachers' perceptions of the constraints on improving student thinking based on the background variables, i.e., subject area, educational background, teaching experience, gender, geographical region, and school location.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    523729

    English language teachers' cognition in handling learners' speaking problems

    Öğrencilerin konuşma sorunlarını ele alma açısından İngilizce öğretmenlerinin bilişi

    SEVGİ GÖKÇE BATURLAR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İLKNUR KEÇİK

  2. Tez No

    263421

    An analysis of students' and teachers' perceptions on extensive reading and students' attitudes towards reading in English after extensive reading project

    Öğrencilerin ve öğretmenlerin okul dışı okuma hakkındaki görüşlerinin ve okul dışı okuma projesinden sonra öğrencilerin İngilizce metin okumaya karşı tutumlarının incelenmesi

    SEMA DEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ŞADUMAN KAPUSUZOĞLU

  3. Tez No

    755378

    The effect of a telecollaboration project on EFL learners' self-efficacy beliefs

    Uzaktan işbirliğine dayalı proje uygulamasının İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin özyeterlilik inançlarına etkisi

    MUAZZEZ TUĞÇE ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENİSA MEDE

  4. Tez No

    75347

    İnşaat sektöründe ekip çalışması

    Başlık çevirisi yok

    TUĞBA GÖKÇEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Bina Yapım Yönetimi Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA HEYECAN GİRİTLİ

  5. Tez No

    508139

    Biology teachers' perceptions about field trips and their pre-service preparation

    Biyoloji öğretmenlerinin arazi gezileri hakkındaki algıları ve arazi gezilerine dair hizmet öncesi hazırlıkları

    GAMZE SOYSAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ARMAĞAN ATEŞKAN

Geri Dön