Geri Dön

English language teachers' cognition in handling learners' speaking problems

Öğrencilerin konuşma sorunlarını ele alma açısından İngilizce öğretmenlerinin bilişi

  1. Tez No: 523729
  2. Yazar: SEVGİ GÖKÇE BATURLAR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. İLKNUR KEÇİK
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Konuşma öğretimi, Öğretmen bilişi, Öğretmen algıları, Öğretmen davranışları, Altyapı etmenleri, Teaching speaking, Teacher cognition, Teachers' perceptions, Teachers' actions, Background factors
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 216

Özet

Bu çalışmada Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Yabancı Diller Bölümü İngilizce öğretim elemanlarının konuşma öğretimine ilişkin algıları, davranışları ve bunlar arasındaki ilişki incelenerek bu öğretim elemanlarının öğrenim yaşantıları, mesleki donanımları, bağlam ve öğretim deneyimlerinden oluşan altyapı etmenlerinin konuşma becerisi öğretimine etkisi araştırılmıştır. Bu amaç doğrultusunda örnek olay incelemesi yapılmış; açık uçlu anket, gözlem, yansıtma raporu ve görüşme tekniklerinden yararlanılarak veri toplanmıştır. 28 öğretim elemanından genel görüşler alındıktan sonra aynı gruptan 5 kişiyle derinlemesine çalışılmıştır. Araştırma bulgularına göre öğretmenlerin çoğunluğu konuşmayı önemli bir beceri olarak görmekle ve bu becerinin gelişmesine yönelik önerilerde bulunmakla birlikte derinlemesine çalışılan üç öğretmenin öğretmen odaklı davranış sergiledikleri ve sınıfta öğrenci konuşmasının azaldığı gözlenmiştir. Bu bulguya ilişkin altyapı etmenlerinin etkisine bakıldığında ise öğrenim yaşantıları, bağlam ve öğretim deneyimlerinin üç öğretmenin üzerindeki etkisinin mesleki donanımın etkisinden daha fazla olduğu görülmüştür. Buna karşın iki öğretmen, mesleki donanım açısından kendilerini geliştirdiklerinden daha öğrenci odaklı etkinlikler gerçekleştirmişler ve bağlamdaki olumsuzluklardan diğer üç öğretmenden daha az söz etmişlerdir.

Özet (Çeviri)

This research was conducted at Foreign Languages Department of Eskişehir Osmangazi University with the aim of exploring English language teachers' perceptions, actions, correspondence between the two and the impact of schooling, professional coursework, context and classroom practice on teaching speaking. In line with this aim, case study was carried out and data collection was implemented through open-ended questionnaires, observations, reflection reports and interviews. After gathering overall perceptions of 28 teachers, in-depth data were obtained from 5 teachers from the same group of participants. According to the findings of the research, most of the teachers perceived speaking as an important skill and made suggestions on improving this skill; however, three teachers' actions were observed to be teacher-centered and student oral production was observed to reduce. Considering the impact of the background factors, schooling, context and classroom practice were found to affect the three teachers more than professional coursework. In contrast, the two teachers who were involved in professional development did more learner-centered activities and mentioned contextual constraints less than the other three teachers.

Benzer Tezler

  1. Sekizinci sınıf öğrencilerinin beceri temelli soruları ele alırken kullandıkları üstbilişsel beceriler ve matematiksel temsiller

    Eighth-grade students' metacognitive skills and use of representations when handling skill-based mathematics problems

    YILDIZ BAYAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ OĞUZ KÖKLÜ

  2. Reşat Nuri Güntekin'in romanlarında Anadolu

    Anatolia in the novel of Reşat Nuri Güntekin

    NAZİK ZENGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Türk Dili ve EdebiyatıTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Türk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALPAY DOĞAN YILDIZ

  3. İlköğretim 7. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki hikâye türü öğretiminin 1981 ve 2005 Türkçe öğretim programları açısından değerlendirilmesi

    An evaluation of story teaching in seventh class Turkish coursebooks recording to 1981 and 2005 Turkish lesson curriculums

    FİLİZ KIZILKUŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. NAZAN KARANİS

  4. An examination of the impact of an online professional development program on language teachers' cognition and teaching practices

    Çevrimiçi bir mesleki gelişim programının İngilizce öğretmenlerinin bilişi ve sınıf uygulamaları üzerine etkisinin incelenmesi

    BEHİCE CEYDA SONGÜL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖMER DELİALİOĞLU

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇAĞRI ÖZKÖSE BIYIK

  5. Zenginleştirilmiş yabancı dil öğretimine yönelik hizmetiçi eğitimin öğretmen bilişi ve öğrenci inanışına etkisi

    The effect of enriched foreign language teaching in-service training on teacher cognition and student beliefs

    ASLIHAN ARIKAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    DilbilimAnkara Üniversitesi

    Dilbilim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DİLEK PEÇENEK