İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenleri yeterlikleri (İstanbul ili örneği üzerinde bir alan araştırması)
The competences of teachers of primary education religious culture and ethics cource (A investigation in İstanbul)
- Tez No: 143734
- Danışmanlar: DOÇ. DR. RECAİ DOĞAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Din, Eğitim ve Öğretim, Religion, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bil. Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Din Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
239 BOLUM V ÖZET, SONUÇ, ÖNERİLER Bu bölümde, araştırmanın kısa bir özetine, bulgulara göre elde ettiğimiz sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. Özet ilköğretim, çocuğun yaşamındaki en önemli gelişim dönemlerinden birisidir. Özellikle ahlaki eğitim ve din konusunda temel bilgileri alacakları, gelişim düzeylerine gerekenleri öğrenecekleri Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerinin layıkıyla verilmesi nitelikli kuşakların yetiştirilmesi açısından çok elzemdir. Bu dönemdeki öğrencilerin gereken eğitimi almalarının, onları yetiştiren DKAB öğretmenlerinin alan yeterliklerine sahip olup olmamalarıyla doğrudan ilişkili olduğu açıktır. Bunun nedeni olarak öğrencilerin hem öğretmenlerini kendilerine büyük ölçüde model olarak almaları, hem gelecekteki bilgilerinin temelinin bu dönemde atılıyor olması, hem de öğrenecekleri konuların genel anlamda ne derecede önemli oldukları gösterilebilir. İşte bu yüzden yapılması gereken, öncelikle alan yeterliklerine sözü edilen öğretmenlerin ne derecede sahip olduklarının belirlenmesi ve bu yeterliklerin nasıl geliştirüebileceğinin belirlenmesidir. Açıktır ki, öncelikle varsa sorun belirlenmeli, sonra da bunun giderilmesi için çalışmalar yapılmalıdır. İlköğretim DKAB öğretmenliğinin, ilköğretim öğrencilerine daha çok hitap eder hale getirilmesi için İlahiyat Fakültelerinde çeşitli yenilik çalışmaları yapılmakta ise de hem bu çalışmaların sonuçlarının hem ne derece etkili olduklarının görülmesi, hem de alınması240 gereken diğer önlemlerin, yapılması gereken diğer çalışmaların belirlenmesine ihtiyaç duyulmaktadır. Bu sayede, hem yeni yetişmekte olan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerine eğitim süreçlerinde, hem de halen görevde bulunan DKAB öğretmenlerine yönelik hazırlanan hizmet içi eğitim kurslarında yapılması gerekenler bir nebze de olsa ortaya konulabilecektir. Yapılan araştırmada, ilköğretim DKAB öğretmenlerinin, kendilerinden beklenen yeterliklere ne seviyede sahip oldukları, aynı zamanda bu yeterliklere sahip olmalarına cinsiyetlerinin, medeni durumlarının, çocuk sayılarının, görev sürelerinin, mezun oldukları fakültelerin, mezun oldukları lise türünün, haftalık girdikleri ders saatinin, hizmet içi eğitim kursuna katılma durumlarının, idari görev durumlarının, akademik dergi takip durumlarının, kitap okuma sıklıklarının, bina mülkiyetlerinin, konut türlerinin, eşlerinin iş durumlarının ve aylık toplam gelMerinin etki edip etmediği araştırılmıştır. Daha önce de ifade ettiğimiz gibi, ÎDAKB öğretmenlerinin sahip olması beklenen yeterliklerde Recai Doğan- Nurullah Altaş'ın çalışmaları esas alınmıştır. Araştırmanın evrenini İstanbul'daki İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenleri oluşturmuştur. Kullandığımız ölçekte 6 temel yeterlik boyutu esas alınarak 122 yeterlik incelenmiştir. Elde edilen analizlerin çözümlenmesinde, varyans analizi, fark testi, çoklu karşılaştırma testi, aritmetik ortalama testleri uygulanmıştır. Sonuçlar Araştırmanın bulgularından elde dilen sonuçlar aşağıda verildiği gibidir. Sonuçların sadece ankete katılan İstanbul'da görevli İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerini kapsadığı unutulmamalıdır.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Okul müdürlerinin müfredat liderliği yeterliklerinin öğrencilerin akademik başarısındaki etkisinde öğretmenlerin okula bağlılığın aracı rolü
The mediating role of teachers' school commitment in the effect of school principals' curriculum leadership competencies of on students' academic achievement
MERVE YILMAZ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ İLKER GÜMÜŞELİ
- Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin pedagojik formasyon yeterlikleri
Başlık çevirisi yok
MUHAMMED ŞEVKİ AYDIN
- İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin öğrenci başarısını değerlendirme yeterlikleri: İstanbul örneği
Primary religious culture and ethics course teachers? student evaluation competencies: the case of Istanbul
YUSUF BAHRİ GÜNDOĞDU
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FAHRİ KAYADİBİ
- İlköğretim öğrencileri ve velilerinin bakış açısıyla ideal din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmeni profili: İstanbul örneği
The ideal model of religious culture and moral knowledge teachers from the point of view of primary school children and their parents: The example İstanbul
MUKADDER BULUT
- İlköğretim öğretmenlerinin öz-oluşum türleriyle, mesleki etkililik algıları ve tercih ettikleri öğretme stilleri arasındki ilişki
The relationships among kinds of self-construal, vocational efficacy perceptions and preferred teaching styles of elementary school teachers
SEVAL EMİNOĞLU KÜÇÜKTEPE
Doktora
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. MÜNİRE ERDEN