Çözümlemeli öykü yönteminin hayat bilgisi başarısı, tutum ve düşünme becerileri üzerindeki etkileri
The effects of the analytical story method on the achievement of social studies, attitude and thinking skills of students
- Tez No: 146058
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. NEŞE ÖZKAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilişsel beceriler, Hayat bilgisi, Hayat bilgisi dersi, Öykü tabanlı öğrenme yöntemi, Öğrenci başarısı, Öğretim, Öğretim yöntemleri, Cognitive abilities, Life science, Life science lesson, Storyline method, Student achievement, Teaching, Teaching methods
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın Başlığı: Çözümlemeli Öykü Yönteminin Hayat Bilgisi Başarısı, Tutum ve Düşünme Becerileri Üzerindeki Etkileri Araştırmacı: Cemal Aslan Bu araştırmanın amacı Çözümlemeli Öykü yöntemi ve Geleneksel öğretim yöntemlerinin İlköğretim 3. Sınıf öğrencilerinin Hayat Bilgisi dersindeki başarı, derse yönelik tutumlar ve düşünme becerileri üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırmada kontrol gruplu öntest-sontest deney deseni uygulanmıştır. Araştırma biri deney, diğeri kontrol grubu olmak üzere, iki grup üzerinden gerçekleştirilmiştir. Araştırmada deney grubunda Çözümlemeli Öykü yöntemi, kontrol gurubunda ise geleneksel öğretim yöntemleri uygulanmıştır. Deney ve kontrol grubunda dersler araştırmacı tarafından yürütülmüştür. Araştırma verileri, Hayat Bilgisi Başarı Testleri, Hayat Bilgisi Tutum Ölçeği ve doküman incelemeleri toplanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde Aritmetik Ortalama, Standart Sapma, t testi ve öğrencilerin çalışma yapraklarındaki ifadeleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda Çözümlemeli Öykü yönteminin öğrencilerin Hayat Bilgisi dersindeki başarısı üzerinde geleneksel öğretim yöntemlerine göre daha etkili olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin Hayat Bilgisi dersine yönelik tutumları üzerinde Çözümlemeli Öykü yöntemi ile geleneksel öğretim yöntemleri arasındaki farkın önemli olmadığı saptanmıştır. Ayrıca öğrencilerin öykülerdeki çözümlemeleri, derste işlenen bir sosyal olay ya da olguya ilişkin çözümleme yapmada güçlükler yaşadıklarını ve işlenen tema ile ilgili düşünme becerilerini yeterli düzeyde kullanamadıkları saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
The title of the Research: The effects of the Analyticial Story Method on the achievement of Social Studies, Attitude and Thinking Skills of Students Researcher: Cemal Aslan The purpose of this research is to investigate the effects of Analytical Story Method on the achievement in Social Studies, attitude and thinking skills of third grade students in elementray schools. The research is based on pre- and post-test wiht control group. The experimental group was through Analyticial Story method whereas, the traditional group was given a triditional instructional method. In both groups, the lessons were given by the researcher himself. The reseach data were gathered via The Social Studies Achievement Test, The Attitude Scale Towards Life Studies and the analytical expressions of the students in the story. Arithmetic Mean, Standard Devination, t- test and the students' expressions on the worksheets. According to the results of the research, it was found the Analyticial Story method has more positive effects on the Social Studies achievement of the students than the traditional instructional method. It has been found that there are not any significant differences between the Analytical Story method and Analyticial Story method regarding the attitudes of students towards Social Studies. Moreover, studenst have difficulties in analysing social events or facts which are subject matter and also of the lesson, they do not use their thinking skills sufficiently in terms of the subject matter of the lesson. IV
Benzer Tezler
- Adalet Ağaoğlu'nun öykülerinin Algirdas Julien Greimas'ın eyleyenler modeline göre incelenmesi
Examination of Adalet Agaoglu's stories according to Algirdas Julien Greimas's action model
MUHAMMET ALİ BULUT
Doktora
Türkçe
2022
Batı Dilleri ve EdebiyatıUşak ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ PULAT
- Nihan Kaya'nın hikâyeleri üzerine tematik bir inceleme
A thematic analysis on Nihan Kaya's stories
VOLKAN YAYLA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Türk Dili ve EdebiyatıBartın ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CAN ŞEN
- “التَّماسُكُ النَّصِّيُّ فِي المجمُوعَاتِ الْقَصصية لِسَنَاء الشَّعلَان”
Senâ Şa'lan'ın öykülerine metindilbilimsel açıdan bir yaklaşım
NABAA HASAN ALI ALJUMAILI
Doktora
Arapça
2025
DinVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiTemel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET ŞİRİN ÇINAR
- Murathan Mungan'ın Mahmud ile Yezida, Taziye Ve Geyikler Lanetler oyunlarının kader olgusu bağlamında incelenmesi
The investigation of Murathan Mungan's Mahmud with Yezida, Taziye and Geyikler Lanetler plays in the context of fate
EMEL SAYIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Sahne ve Görüntü SanatlarıHaliç ÜniversitesiTiyatro Ana Sanat Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYLA EZİCİ
- Kırgız hikâye ve destanlarında anlatı zamanları: Atadan Kalgan Tuyak Hikâyesi ile Manas ve Er Töştük Destanları örneğinde
The narrative times in Kyrgyz tale and epic: In the examples of the tale Atadan Kalgan Tuyak and the epics Manas and Er Toshtuk
BAKTYGUL KULAMSHAEVA
Doktora
Türkçe
2008
DilbilimAnkara ÜniversitesiÇağdaş Türk Lehçeleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. F. SEMA BARUTCU ÖZÖNDER