Geri Dön

Yabancı dil öğretmenlerinin kullandıkları söylem belirteçleri ve bağlamlaştırma ipuçlarının işlevleri

The functions of discourse markers and contextualisation cues used by teachers of English

PDF İndir

  1. Tez No: 148174
  2. Yazar: EBRU DEMİRTAŞ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. NESRİN TOKSÖZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Language and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Bağlam, Bağlam temelli yaklaşım, Bağıntı, Hazırlık sınıfları, Söylem belirleyici, Yabancı dil, Yabancı dil öğretimi, Öğretim yöntemleri, Öğretmenler, Context, Context based approach, Relation, Preparatory classes, Discourse marker, Foreign language, Foreign language teaching, Teaching methods, Teachers
  7. Yıl: 2004
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırma, Yıldız Teknik Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu İngilizce Hazırlık Bölümü'nde görev yapmakta olan iki öğretmenin kullandıkları söylem belirteçleri ve bağlamlaştırma ipuçlarının işlevlerini, öğretmenlerin girdi sağlamadaki rolüne bağlı olarak uyguladıkları iletişim stratejileri çeçevesinde belirlemek amacıyla yürütülmüştür. Bu amaçla, yaklaşık bir ay süren veri toplama süreci sonunda, iki öğretmenin toplam 14 saatlik ders kaydı çeviri yazıya dökülmüş ve elde edilen veri tabanı, konuşma çözümlemesi ve etkileşimsel toplumdilbilim çerçevesinde incelenmiştir. Araştırmanın sonucunda, well, I mean, you know, now, okay, so, because, but, and, or, all right, actually, anyway belirteçlerinin, 'karşıtlık belirtme', 'konudan konuya geçişi belirtme', 'duraksamaları doldurma', 'örneklendirme', 'bağıntı kurma', 'bir anlatının önemli olduğunu belirtme', 'iletilmiş bilgiyi değerlendirme', 'söylemi bölümlere ayırma', 'öğrenciye konuşması için söz verme', 'neden belirtme', 'seçenek sunma' olarak 11 ayrı işlevle kullanıldığı belirlenmiştir. Bu işlevler aynı zamanda, konuya yönelik stratejiler, karşıdaki kişinin boyun eğmesini sağlayan stratejiler, duruma yönelik stratejiler, kişinin kendine yönelik olan stratejiler ve amaca yönelik stratejilerinin yansıması olarak da ortaya çıkmıştır. iv

Özet (Çeviri)

This study aims to identify the functions of discourse markers and contextualisation cues used by teachers of English, through the communication strategies they employ. The research was carried out at Yıldız Technical University English Preparatory School. The data is based on a 14 - hour - lesson record of two teachers. The data collection process took one month. The collected data was transcribed and analysed according to 'Conversation Analysis' and 'Interactional Sociolinguistic' approaches. According to the research findings, it was found that the discourse markers namely, well, I mean, you know, now, okay, so, because, but, and, or, allright, actually, anyway have functions such as showing contrast, topic shifting, pause filling, exemplification, showing relation, focus marking, evaluating an utterance, dividing speech into chunks, turn giving, showing reason and providing options. Besides, these functions reveal different communication strategies that the teachers employ. These strategies are: issue-directed strategies, compliance gaining strategies, situation - directed strategies, self directed strategies, other-directed strategies, and goal - directed strategies.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    220348

    Türkçede ortaçlaştırma belirticilerinin öğretimine yönelik ders malzemesi hazırlama

    Preparing educational materials to teach relative clause markers in Turkish

    SULTAN DÜZENLİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    DilbilimDokuz Eylül Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. LÜTFİYE OKTAR

  2. Tez No

    372194

    İngilizceyi anadil ve yabancı dil olarak konuşan öğretmenler arasında öğretim davranışları ve sınıf içi iletişim farklılıklarının incelenmesi

    An analysis of teaching practices and classroom interaction of native and non-native teachers of English

    TUĞÇE AKYOL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    ÖĞR. GÖR. SİMLA COURSE

  3. Tez No

    746044

    An analysis of instructions given in online courses by EFL instructors from the perspective of politeness strategies

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretim görevlileri tarafından online derslerde verilen ders içi yönergelerin incelik kuramı açısından analizi

    SAHRA MİNE KÖSE

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEMAL ÇAKIR

  4. Tez No

    132682

    Başlangıç ve ileri düzey yabancı dil öğretmenlerinin kullandıkları iletişim stratejilerinin öğrencilerin ders katılımına etkisi

    The Communication strategies that elemntary and advanced level foreign language teachers use and their effects on students participation to the lesson

    NİL ESRA KOÇER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NESRİN TOKSÖZ

  5. Tez No

    148169

    Biçim ve anlam odaklı derslerde yabancı dil öğretmenlerinin kullandıkları yanlış düzeltme yolları ve öğrencilerin verdikleri karşılıklar

    The error correction strategies EFL teachers use and learner uptakes in form-focused and meaning-focused lessons

    BAHAR HELVACI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NESRİN TOKSÖZ

Geri Dön