Geri Dön

İlköğretm 8. sınıf düzeyindeki öğrencilerin tutum ve akademik benlik tasarımının başarıya etkisi

The effect of primary school 8th class level students' attitude and their academic self conception to success

PDF İndir

  1. Tez No: 148297
  2. Yazar: MUSTAFA ÇALIŞKAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ALİ MURAT SÜNBÜL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2004
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 83

Özet

Bu araştırmada, ilköğretim 8. sınıfında okuyan öğrencilerin Fen bigisi, Matematik, Türkçe ve Sosyal bilgiler derslerine karşı tutumlan ile akademik benlik tasarımının, basan üzerindeki etkisi incelenmiştir. Araştırma, 2002-2003 öğretim yılında, Konya ili şehir merkezinde, MEB'e bağlı 12 ilköğretim okulunda öğrenim gören 8. sınıflarda yürütülmüştür. Bu ilköğretim okulları ve şubelerin seçiminde Konya genelini temsil etmesi ve homojen bir örneklem olması açısından random yoluyla seçilmiştir. Araştırma 291 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Tutumların ve akademik benlik tasarımının öğrencilerin başarısı üzerindeki etkisini saptamak amacıyla Fen bilgisi, Matematik, Sosyal bilgiler ve Türkçe derslerine yönelik tutum ölçekleri ile Akademik benlik kavramı ölçeği uygulanmıştır. Araştırma verileri SPSS programı ile çözümlenmiş ve korelasyon ve regrasyon kullanılmıştır. Araştırmanın istatistiksel analizleri sonucu aşağıdaki bulgular elde edilmiştir: 1- Akademik benlik kavramı sözel, şekil-uzay, göz-el koordinasyonu yetenek boyutları ile Türkçe, Sosyal bilgiler, Matematik, Fen bilgisi ve genel basan notları arasında bir ilişki olmadığı tespit edilmiştir. Diğer taraftan akademik benlik kavramı sayısal yetenek boyutu ile Türkçe, Sosyal bilgiler ve genel basan notlan ile arasında bir ilişki bulunamamıştır. Ancak sayısal yetenek boyutu ile Matematik ve fen bilgisi notlan arasında bir ilişki bulunmuştur. 2- Akademik benlik kavramı ilgi boyutlarından Fen Bilimleri, Sosyal Bilimler, İkna, Mekanik, iş aynntılan, Yabancı Dil, Edebiyat, Müzik, Güzel Sanatlar, Sosyal Yardım ilgi boyutlan ile Türkçe, Sosyal bilgiler, Matematik, Fen bilgisi ve genel basan notlan arasında bir ilişki bulunamamıştır. Akademik benlik kavramı boyutlarından Ticaret ilgisi ve Ziraat İlgisi boyutlan ile matematik notu arasında bir ilişki bulunmuştur. Diğer taraftan, ticaret ilgisi ve ziraat ilgisi boyutlan ile diğer ders notlan arasında bir ilişki bulunamamıştır. 3- Matematik ve Fen bilgisi dersi tutum ölçeklerinden elde edilen puanlarla Türkçe, sosyal bilgiler ve genel basan notlan arasında bir ilişki bulunamamıştır. Diğer taraftan, fen bilgisi tutum ölçeği puanlanyla matematik ve fen bilgisi dersleri veMatematik dersi tutum ölçeği puanlanyla matematik ve fen bilgisi dersleri arasında bir ilişki bulunmuştur. 4- Türkçe dersine yönelik tutum puanlanyla Türkçe ve fen bilgisi ders notlan arasında bir ilişki bulunmuştur. Ancak Türkçe dersine yönelik tutum puanlanyla fen bilgisi ders notu arasındaki ilişkinin ters yönlü olduğu bulunmuştur. Diğer taraftan, Türkçe dersine yönelik tutum ile diğer ders notları arasında bir ilişki bulunamamıştır. 5- Sosyal bilgiler dersi tutum ölçeği puanlanyla ile Türkçe, matematik, fen bilgisi, sosyal bilgiler ve genel basan notlan arasında bir ilişki olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. 6- Akademik benlik algısı yetenek boyutlanmn (sözel, sayısal, şekil-uzay, göz- el koordinasyonu) Türkçe, Sosyal Bilgiler, Fen Bilgisi, Matematik ve Genel basan notlarını etki'" İliği sonucu bulunmuştur. Bununla birlikte sayısal yetenek boyutunun Fen bilgisi ders notunu etkilediği tespit edilmiştir. 7- Akademik benlik algısı ilgi boyutlarının Türkçe, Sosyal bilgiler, Fen bilgisi, Matematik ve Genel basan notlarım etkilemediği tespit edilmiştir. 8- Türkçe dersine yönelik tutumun, Türkçe ders notu üzerinde; matematik dersine yönelik tutumun, matematik ders notu üzerinde etkisi bulunmuştur. Sosyal bilgiler dersine yönelik tutumun, sosyal bilgiler ders notunu; fen bilgisi dersine yönelik tutumun, fen bilgisi ders notunu etkilemediği tespit edilmiştir. II

Özet (Çeviri)

In this Research attitudes of primary school 8th year students towards science, maths, Turkish, social sciences courses and the effect of academic self-conception on achievement. Research was conducted to 12 schools(8th year) in Konya province which are linked to MEB. These shools were in 2002-2003 education year. These schools were chosen randomly. This Research was sustained with 291 students. In order to determine the effect of attitudes and academic self-conception on students' achievements, attitude scales towards the lessons and academic self- conception scale were used. Findings were assessed by SPSS and corelation and regression techniques were used. Findings are: 1. There is no significant relationship between academic self-conception, shape- space, eye-hand coordination, skill dimensions and Turkish, social sciences and general grades. On the other hand; there is also no significant relationship between academic self-conception numerical dimension and so-called lessons. But there is a significant relationship between numerical skill dimension and Maths, sciences general grades. 2. There is no relationship between, sciences, social sciences, persuasion, mechanics, work details, language, literature, music, fine arts, social help and Turkish, social sciences, maths and general grades. There is a relationship between trade interest and agriculture interest and maths grades. But there is no relationship was found between trade, agriculture interest and general grades. 3. There is no relationship between scores gained maths and science lessons attitude scales and Turkish, social sciences and general grades. 4. There is a relationship between attitude towards Turkish lesson and Turkish and grades. There is no relationship between attitude towards Turkish lesson and other grades. 5. There is no relationship between social sciences lesson attitude scale and Turkish, maths, sciences, social sciences and general grades. Ill6. Academic self-perception dimensions do not affect Turkish, social sciences, science,maths and general grades. However, numerical skill dimension affects science lesson grades. 7. Academic self-perception interest dimensions do not affect Turkish, social sciences, science, maths and general grades. 8. Attitude towards Turkish lesson and maths lessons affects general grdaes; respectively. Whereas attitude towards social sciences and sciences does not affect general grades; respectively. IV

Benzer Tezler

  1. Tez No

    128160

    İzmir merkez liseleri birinci sınıf öğrencilerinin biyoloji dersine yönelik akademik benlik ve tutamları ile bu dersteki başarıları arasındaki ilişki

    The relation between the attitudes and academic self-concept of the first grade students of high schools in izmir city center and their success in the course

    NURULLAH TEZCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İBRAHİM BARAN

  2. Tez No

    361652

    İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin çevreye yönelik tutumlarının incelenmesi

    Research on the attitute of 8th grade students in secondary schools toward environment

    DERYA VARLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MURAT SADIKOĞLU

  3. Tez No

    737482

    Ortaokul 8.sınıf öğrencilerinin eşlik ve benzerlik konularına ilişkin bilgilerinin incelenmesi

    An investigation into knowledge of 8th secondary school students on congruence and simillarity subjects

    BENGÜL GÖÇMEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SÜHA YILMAZ

  4. Tez No

    211623

    İlköğretim düzeyindeki özel okullar ile devlet okullarının 6,7 ve 8.sınıf öğrencilerinin müzik dersine ilişkin tutumları ve akademik başarıları arasındaki ilişki

    The reletionship between the academic success and the attitude towards the music lessons among the 6th, 7th and 8th grade students of the state schools and the private schools at elementary level.

    EZGİ ÖZTOPALAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    MüzikDokuz Eylül Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. S. ÇETİN AYDAR

  5. Tez No

    312373

    İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi

    The study of science process skills of eighth graders with regard to several variant

    ELİF ESRA KARAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NİLGÜN YENİCE

Geri Dön