İlköğretim okullarında değişime karşı direnişin giderilmesinde eğitim yöneticilerinin yeterlik düzeyleri (Van il örneği)
The proficiency levels of educational administrators in coping with resistance against the changes in primary schools (Case of Van)
- Tez No: 148625
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. CEMALETTİN İPEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yüzüncü Yıl Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 144
Özet
119 V. BÖLÜM 5. ÖZET, SONUÇ VE ÖNERİLER Bu bölümde araştırmanın özeti, araştırmada ulaşılan sonuçlar ve bu sonuçlar doğrultusunda sunulan öneriler yer almaktadır. 5.1. ÖZET Bu araştırma, ilköğretim okulları yöneticilerinin değişime karşı direnişleri giderebilme yeterliliklerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla ilköğretim okullarında çalışan öğretmen ve yöneticilerin, ilköğretim okulu yöneticilerinin değişime karşı direnişleri giderebilme yeterliliklerine ilişkin görüşlerine başvurulmuştur. Araştırma, 2003-2004 eğitim öğretim yılında Van ili merkezinde bulunan ilköğretim okulları ve bu okullarda görevli öğretmen ve yöneticileri kapsamaktadır. Araştırmanın örneklemi olarak, random yoluyla seçilen 48 ilköğretim okulu ve bu okullarda görevli 108 okul müdürü ve müdür yardımcısı ve yine random yoluyla seçilen 15 ilköğretim okulu ve bu okullarda görevli öğretmenlerden 218 öğretmen alınmıştır. Araştırmanın veri toplama aracı olarak anket uygulanmıştır. Anketi hazırlamak amacıyla konu ile ilgili kitap ve makaleler incelenmiş, internet taraması yapılmış, alanla ilgili uzman görüşüne ve ilköğretim okullarında çalışan öğretmen ve yöneticilerin görüşlerine başvurulmuştur. Elde edilen bilgiler doğrultusunda 2 boyuttan oluşan toplam 30 soruluk bir anket hazırlanmıştır. Boyutlar, değişime karşı direnişi gidermede bilgiye sahip olma ve değişime karşı direnişi gidermede uygulama boyutu olarak belirlenmiştir. Her boyut 15 sorudan oluşmuştur. Araştırmada elde edilen veriler, her boyut düzeyinde cinsiyet, mezuniyet, lisansüstü öğrenim durumu, kıdem, görev ve yöneticilik alanında alınan eğitim programı değişkenlerine bağlı olarak karşılaştırılarak yorumlanmıştır.120 Araştırmaya katılan öğretmen ve yöneticilerle ilgili kişisel bilgiler, tablolar halinde verilmiştir. Cinsiyet, lisansüstü öğrenim durumu, görev ve yöneticilik alanında alman eğitim programı değişkenlerine göre, belirtilen görüşler arasında herhangi bir farklılık olup olmadığını test etmek amacıyla“t”testi kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmen ve yöneticilerin kıdem ve mezuniyet değişkenlerine göre görüşlerinin karşılaştırılmasında ise tek yönlü değişkenlik çözümlemesi (Varyans analizi) kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi.0 5 olarak alınmıştır. Yapılan bu araştırmada, lisansüstü öğrenim durumu değişkenine göre her iki boyutta da belirtilen görüşler arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farka rastlanmamıştır. Cinsiyet durumu değişkenine göre değişime karşı direnişleri gidermenin bilgi boyutunda üç soruda anlamlı fark bulunurken, değişime karşı direnişleri gidermenin uygulama boyutunda hiçbir soruda anlamlı farka rastlanmamıştır. Cinsiyet durumu değişkenine göre her iki boyutta da bayanlar, ilköğretim okulu yöneticilerini değişime karşı direnişleri giderme yeterliliklerinde erkeklere göre daha yeterli görmüşlerdir. Yöneticilik alanında alınan eğitim programı değişkenine göre her iki boyutta da belirtilen görüşler arasında birçok soruda anlamlı farka rastlanmamıştır. Yöneticilik alanında alınan eğitim programına katılanlar, ilköğretim okulları yöneticilerini değişime karşı direnişleri giderme konusunda daha yeterli görmüşlerdir. Ankete katılan öğretmen ve yöneticilerin kıdem ve mezuniyet durumu değişkenlerine göre belirttikleri görüşler arasında birkaç soru dışında bütün sorularda istatistiksel olarak anlamlı farklar bulunmuştur. Yüksek kıdeme sahip olan öğretmen ve yöneticiler ile eğitim enstitüsü ve eğitim yüksekokulu mezunları diğer gruplara göre, ilköğretim okulları yöneticilerinin değişime karşı direnişleri giderme yeterliliklerini daha yüksek düzeyde görmüşlerdir. Öğretmen ve yöneticilerin görev değişkenine göre belirttikleri görüşleri arasında, her iki boyutta yer alan bütün sorularda istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuştur. Yönetici olarak görev yapanlar, öğretmen görüşlerine göre kendilerini121 değişime karşı direnişleri giderme konusunda oldukça yeterli düzeyde değerlendirmişlerdir. 5.2. SONUÇ Araştırmaya katılan öğretmen ve yöneticilerin görüşleri doğrultusunda elde edilen bulgulardan ulaşılan sonuçlar, boyutlara göre verilmiştir: Değişime karşı direnişleri gidermenin bilgiye sahip olma boyutuna ilişkin şu sonuçlara ulaşılmıştır: 1-Araştırmaya katılan öğretmen ve yöneticilerin bu boyuta ilişkin belirttikleri görüşler arasında cinsiyet değişkenine göre“Okullar için değişmenin gerekliliğinin farkındadırlar, geleneksel yöntemlerden çok yeni görüş ve yöntemleri uygulama taraftandırlar, okulun vizyonunu belirleyecek önbilgilere sahiptirler”ifadelerinde istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuş, diğer sorularda istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmamıştır. Ancak; bayanlar, erkeklere göre bu boyutta yöneticileri daha yeterli görmüşlerdir. 2-Bu boyutta, mezuniyet alanı değişkenine göre belirtilen görüşler arasında l, 6 ve 11. sorulardaki“Çevrenin değişim için baskı ve zorlamalarını dikkate alırlar, geleneksel yöntemlerden çok yeni görüş ve yöntemleri uygulama taraftandırlar, okulun vizyonunu belirleyecek önbilgilere sahiptirler”ifadeleri hariç diğer sorularda, belirtilen görüşler arasında istatistiksel olarak anlamlı farklar bulunmuştur. Bu boyutun genelinde Eğitim enstitüsü ile eğitim yüksekokulu mezunlannın sorulara katılma düzeyleri, eğitim fakültesi mezunlan ve diğer fakülte mezunlanndan daha yüksek çıkmıştır. 3-Lisansüstü öğrenim durumu değişkenine göre sorulara katılma düzeyleri arasında hiçbir soruda istatistiksel olarak anlamlı farka rastlanmamıştır. Lisansüstü öğrenim görenler ve görmeyenler, ilköğretim okulu yöneticilerini okulun iyi işlemeyen yönlerinin ve okul için değişmenin gerekliliğinin farkında olmalan açısından üst düzeyde yeterli görmüşlerdir. 2 ve 3. sorulardaki“Okulun iyi işlemeyen yönlerinin farkındadırlar, okullar için değişmenin gerekliliğinin farkındadırlar”ifadeleri haricinde bu boyutun diğer
Özet (Çeviri)
131 ABSTRACT This research has been daneto determine the gualifation of manayers in grimary education schools in renoving resistances against variation. For this aim, opinions of teachers and manayers about gualificationsof school managers in removing resistances againts variations were taken. The investigation includes teachars and managers that are charged in primary schools in the centre of Van in education year of 2003-2004. For the research, 108 school managers from 48 primary education schools and 218 teachers from 15 schools have been choosen in the way of random. A guestionsnaire which forms of 30 guestions in two dimensions has been used as means of collecting datums for reseach. Öne is the dimension of hoving knowledge in removing resistance againts variation. The secand is the dimension of implementation. The datums achieved in investigation, have been intespreted related with variables of sex, graduastion edcation state of post graduate, seniarity, duty, and education programme taken in management area. To test if there is any differance ör not between the oginions defermined according to these varables, degendent on variables, test of 't' and“varinace analysis”have been used. İn this research, any meaningful difterances as statistical haven't been found betvveen oginions defermined in two dimensions according to variable of post graduate education state. According to sex variable, in comparison with men, women have found managers more sufficient in removing resistances againts variation. Meaningfiıl differaces have been found between opinions fixed according to variable of education programme taken in managenent. Ones who join education programme have found managers more sufficient.132 Many differances as statical have been foun between opinions fixed according to changeable of seniarity and anes who graduated from education enstitute and education high school have found managers more sufficient then the other groups. Accarding to variable of duty, mecaningful differances have been found in ali guestions between oginions of teachers and managers. Ones who work as managers evaluated themselves rather sufficîent removing resistances against variafion, accordig to teachers opinions.
Benzer Tezler
- İlköğretim okullarında meydana gelen değişimlere karşı direnişler ve nedenleri (İzmir ili örneği)
The resistance to changes of elementary schools adn its reasons İzmir case
GİZEM GÜRSES
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET AKİF HELVACI
- Sınıf öğretmenelerinin toplam kaliteye yönelik tutumları ile değişime karşı direnç düzeyleri arasındaki ilişki
The realationship between the primary school teachers' attitudes towards total quality management and their level of resistance to evolution
ŞEYDA YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA OTRAR
- İlköğretim okulu öğretmenlerinin değişime karşı tepkileri ile okul kültürü algıları arasındaki ilişki
The relationship between reactions to change and school culture perceptions of the teachers working in primary schools
MUHAMMET YASİR ALTINTOP
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. METİN DEMİR
- İlköğretim okulu müdürlerinin öğretmen görüşlerine göre değişime karşı direnişi giderme yaklaşımları: Uşak ili örneği
The approaches of the elementry school principals in overcoming the resistance to change in accordance with the views of the teachers: The example of Uşak
İLKER YELKEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HAKAN GÜLVEREN
- Okul müdürlerinin yönetsel etkililiklerinin sergiledikleri yönetim tarzı ve okullarda değişime karşı direnişi giderme düzeylerinin incelenmesi
Okul müdürlerinin yönetsel etkililiklerinin sergiledikleri yönetim tarzi ve okullarda değişime karşi direnişi giderme düzeylerinin i̇ncelenmesi
ŞEVİN TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERDAR SAFALI