Ortaöğretim kurumlarında öğrencilere gezi etkinlikleri yoluyla coğrafi kavram öğretimi
The education of geogrophical concept via excuision observation method at high schools
- Tez No: 148912
- Danışmanlar: PROF.DR. RAMAZAN ÖZEY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 168
Özet
ÖZET Bu çalışma orta öğretim kurumlarında öğrencilere gezi etkinlikleri yoluyla coğrafi kavram öğretiminin detaylı bir araştırmasını yapmak için hazırlanmıştır. Bir kapıyı zorlamadan açmanın en kolay yolu kapıya ait anahtarı kullanmaktır. Eğer anahtar yoksa çilingir, kapının kırılması gibi farklı, fakat kolay olmayan, insanı zorlayan yöntemler devreye girer. Coğrafya konularını da en sağlıklı ve kalıcı şekilde öğrenmenin yolu gezi- gözlem yöntemini kullanmaktan geçer. Çünkü bu yolla öğrencinin bir çok duyusuna hitap edilerek etkili, kalıcı ve doğru bir öğrenme ortamı hazırlanabilir. Öğrenilen bilgiler hayat boyu tazeliğini korur. Örnek bir insan gezdiği bir yeri hiçbir zaman unutmaz. Görerek öğrenmenin gizemi bunda saklıdır. Yapılan araştırmalar ve uygulanan anketler sonucunda orta öğretim kurumlarında gezi-gözlem metoduna müracaat etme oranı son derece düşüktür. Buna karşılık yöneticiler, öğretmenler ve öğrenciler coğrafya derslerinde uygulanması gereken yöntemin gezi- gözlem yöntemi olması konusunda hemfikirlerdir. O halde bu yöntem neden yeterince uygulanmamaktadır? Sorusuna verilecek en doğru cevap yöntemin; maddi sıkıntılar, çok zaman alması, yasal sorumluluklarının fazla olması, gezi öncesi, sırası ve sonrasında büyük bir planlama gerektirmesi gibi nedenlerden yeterince kullanılmamaktadır. Gelişmiş ülkelerde orta öğretim öğrencileri sadece yurt içine değil zaman zaman yurt dışına da geziler yaparak coğrafi kavramların sağlıklı öğrenmeleri yolunda büyük mesafe almışlardır. Milli Eğitim Bakanlığımızın gezileri yılda en az birkaç kez zorunlu hale getirmesi, yine bir fon oluşturarak bu faaliyeti finanse etmesi gerekir. Yönetici ve öğretmenlerin de bu yöntem konusunda hizmetiçi seminerlere alınması, bu yöntemin yaygınlaşmasını sağlayacaktır. Bu yöntem ne kadar yaygınlaşır ve kullanılırsa öğrenciler coğrafi bilgileri zorlanmadan görerek yaşayarak öğrenmiş olacaklardır. XIX
Özet (Çeviri)
SUMMARY The study has prepared so as tu do a detailed investigation of the education of geographical concept through excursion activities at high schools. The best way to open the door is using the right key belonging to it. If there ins't a key, other different but not easy ways that bother man may be applied like locksmith or breaking the door.The method of learning geographical subjects in the healthierst and the most durable. Is the using of excursion and observation method. Thus, by addressing fo the student's many senses in this way a permanent and right education can be provided. The acquired knowledge can keep its freshness during life. As an example, a person never forgets a place he visited the mystery of learning by observing is hidden in this. According to the results of polls and investigations that were done the rate of the application tu excursion-observation method is very low at high school. Howceuer administrators, teachers and student s agree that the excursion -observation method should be applied in geography lessons. In this case, why is this method not being used enough? The best answer to this question is that this method is not being used suffienthy because of financial problems and legal resposibilities and because it takes lots of time and requires a well prepared planning in the beginning, during and after the excursion. In developed countries by organising trips not anly in their countries bat also abroad, high school students have improved well in learning geograpical concepts in a halthy way. Our ministery of National Education must require it necessarry to organize at least a few trips every year and finance this organisation by forming a fund for this. The invitation of directors and teachers to the seminars about this method will help the use of this method widely. The more widely this method is used the easier the students will lean geographical information by seeing and living. XX
Benzer Tezler
- Ortaöğretimde okutulan tarih derslerindeki gezi gözlem ve inceleme etkinliklerinin öğrenciler açısından kazanımları
The acquisitions of the students in the activities of history education, education methods excursion-observation and examination methods at high-school
MUAMMER YÖNEV
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMRA ÜNAL
- Öğretmenlere göre ilköğretim 1. kademe (4. ve 5. sınıf) din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin problemleri
By teachers; the problems of primary school (fourth & fifth classes) religious culture & moral knowledge lesson
YUSUF KURU
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. M. ŞEVKİ AYDIN
- Özel dershanelerde çalışan tarih öğretmenlerinin sorunları ve çözüm önerileri ( Ankara il örneği)
The problems of the teachers working in the private establishment preparing students for various exams and the proposition for solution
KÜRŞAD UĞRAŞ
- Öğretmen ve öğrenci algılamalarına göre liselerde kimya öğretiminin sorunlarının ve laboratuvarlarda karşılaşılan problemlerin saptanması ve öneriler
Determination of problems met in chemistry teaching and laboratory in secondary schools accoding to teacher and student perceptions and suggestions
FUNDA ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
KimyaHacettepe ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İNCİ MORGİL