Geri Dön

Matematik öğretiminde 'permütasyon ve olasılık' konusunun bilgisayar destekli öğretim materyalleri ile öğretilmesinin öğrenci başarısına etkisi

Başlık çevirisi mevcut değil.

PDF İndir

  1. Tez No: 149329
  2. Yazar: ŞULE ÇUBUK
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. SARE ŞENGÜL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Matematik, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2004
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 111

Özet

ÖZET Gelişen teknoloji ile birlikte bilgisayarın matematik öğretiminde etkin olarak yer alması kaçınılmazdır. Mantıksal düşünmenin öğrenciye kazandırılmasında günlük hayattan örnekler içeren, soyut kavramların mümkün olduğunca somutlaştıran bilgisayar destekli öğretimin etkin bir görevi olacaktır. Deneysel araştırma tarzında yapılan bu çalışmada ki amacımız; ilköğretim S. sınıftaki öğrencilerinin“permütasyon ve olasılık”konusunda ki ders başarısı ve matematiğe karşı olan tutumlarında, Bilgisayar Destekli öğretim Metodu (BDÖ) ile Klasik Öğretim Metodunun uygulanması arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığını ortaya çıkarmaktır. Araştırma; İzmit ili, Alikahya İlköğretim Okulu 8. sınıflarında okuyan altmış tane öğrenci üzerinde yapılmıştır. Deney grubunda bilgisayar destekli eğitim uygulanırken, kontrol grubunda klasik öğretim metodu uygulanmıştır. Toplam altı haftalık bir süre içinde çalışma tamamlanmıştır. Matematik başarı testleri, tutum ölçekleri ve öğrenci bilgi formlarından oluşan, üç farklı bilgi toplama aracı kullanılmıştır. Öğretim materyalinin uygulanmasından sonra toplanan bilgiler SPSS istatistik programı ile değerlendirilmiştir. Çalışma beş farklı hipotezi içermektedir. Sırası ile; başarı düzeyine etkisi, cinsiyetin başarıya etkisi, anne-baba eğitim düzeyinin başarıya etkisi, öğrencilerin matematiğe karşı tutumlarına ve ailenin aylık gelirinin başarıya etkisi üzerinedir. Bu beş hipoteze dayanarak aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır. 1. İlköğretim 8.smıf düzeyinde“permütasyon ve olasılık”konusunun anlatımında B.D.Ö. metodunun uygulandığı deney grubunun başarı düzeyi Klasik öğretim metodunun uygulandığı kontrol grubunun başarı düzeyinden yüksektir. 2. İlköğretim 8. sınıf düzeyinde“permütasyon ve olasılık”konusunun anlatımında B.D.Ö. metodunun uygulandığı deney grubu ile Klasik Öğretim metodunun uygulandığı kontrol grubu öğrencilerinin matematiğe karşı tutumlarında anlamlı bir fark vardır. 3. İlköğretim 8. sınıf düzeyinde“permütasyon ve olasılık”konusunun anlatımında B.D.Ö. metodunun uygulandığı deney grubu ile Klasik öğretim metodunun uygulandığı IIkontrol grubu öğrencilerinin başarılan üzerinde anne-baba eğitim düzeyinin etkisi yoktur. 4. İlköğretim 8. sınıf düzeyinde“permütasyon ve olasılık”konusunun anlatımında B.D.Ö. metodunun uygulandığı deney grubu ile Klasik Öğretim metodunun uygulandığı kontrol grubunun başarıları cinsiyetlerine göre farklılık göstermemektedir. 5. İlköğretim 8. sınıf düzeyinde“permütasyon ve olasılık”konusunun anlatımında B.D.Ö. metodunun uygulandığı deney grubu ile Klasik Öğretim metodunun uygulandığı kontrol grubu öğrencilerinin başarıları üzerinde ailenin aylık gelir düzeyinin etkisi yoktur. III

Özet (Çeviri)

ABSTRACT With developing technology its inevitable for computer to take plays in mathematic education effectively. In order to make a student gaining logical thinking computer base education that include authentic examples and concretizes abstract concepts as far as possible will have significant effect. This is an exploratory research. It aims at the study of how computer based instruction effects the students' achievement in mathematics at the 8th grades of elementary schools. The research was carried out sixty elementary school 8th grade students from Alikahya Elementary School of Izmit. As in experiment group mathematic instruction was computer based, in the control group classical instruction method was applied. At the end of the period of six weeks, the research was completed. The study covers three different tools for gathering data. Mathematic Achievement Tests, Attitude and Identification Form had been used in order to gather data. After application of computer based instruction - collected data was processed by SPSS program. The study covers four different hypotheses. The first one is about the influence of computer-based instruction on mathematics achievement. The second is about the influence of sex gender. The third is about the influence of the education level of parents on the students' achievement. The last one is about the influence of computer-based instruction on the attitude towards mathematics. Based on these hypotheses, below results of the study could be summarized as follows: 1. At the 8th grade in elementary schools, computer based instruction influences the students' mathematics achievement positively. 2. Computer based instruction influences the students' attitude towards mathematics positively. 3. The education level of the parents does not influence the students' achievements. IV4. The students' sex gender does not influence their achievements. 5. The education level of the parents monthly salary does not influence the students' achievements. V

Benzer Tezler

  1. Tez No

    425500

    Permütasyon ve olasılık konusunun öğretiminde bilgi değişme tekniğinin kullanılmasının akademik başarıya ve hatırda tutma düzeyine etkisinin incelenmesi

    The effect of exchange of knowledge method on the academic success and recall level i̇n teachi̇ng permutati̇on and probabi̇li̇ty subject

    DİDEM NİMET BERKÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TUBA ADA

  2. Tez No

    127463

    Permütasyon ve olasılık konusunun buluş yoluyla öğretilmesi

    Teaching permutation and probability by discovery-based approach

    EMİNE YAZICI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ADNAN BAKİ

  3. Tez No

    124921

    İlköğretimde permütasyon ve olasılık konusunun dramatizasyon ile öğretiminin başarıya etkisinin incelenmesi

    The Effect of teaching permutation and probability at secondary school on success is examine

    İBRAHİM EKİNÖZÜ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. SARE ŞENGÜL

  4. Tez No

    228371

    8. sınıf matematik dersi ?permütasyon ve olasılık? konusunun öğretiminde yapılandırmacı yaklaşıma uygun olarak hazırlanmış çalışma yapraklarının öğrenci başarısına etkisi

    To the students? success the effect of worksheets prepared suitable for the constructivist approach in 8th grade mathematics at teaching of possibility and permutation

    BERRİN BESLER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. DURSUN SOYLU

  5. Tez No

    299749

    Matematik dersi yedinci sınıf ?permütasyon ve olasılık? konusunda uygulanan üstbiliş stratejilerinin, öğrencilerin başarılarına, üstbiliş becerilerine, tutumlarına ve kalıcılığa etkisi

    The effect of metacognition strategies applied on seventh grade mathematics subject 'permutation and probability,' to the students' metacognition skills, success, attitude and its lastingness

    TUBA TUNCER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NUR SIRMACI

Geri Dön