Geri Dön

Öğretmenlerin biyoloji öğretiminde deneysel yöntem kullanma durumlarının belirlenmesi

Investigation of teachers' use of experimental method in teaching biology

  1. Tez No: 155442
  2. Yazar: CEM GERÇEK
  3. Danışmanlar: PROF.DR. HALUK SORAN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Teaching methods, Experimental method, Biology teaching
  7. Yıl: 2004
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 103

Özet

ÖĞRETMENLERİN BİYOLOJİ ÖĞRETİMİNDE DENEYSEL YÖNTEM KULLANMA DURUMLARININ BELİRLENMESİ Cem Gerçek Hacettepe Üniversitesi, Orta öğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Anabilim Dalı, ÖZ Bu çalışmada, Milli Eğitim Bakanlığı'na (MEB) bağlı orta öğretim kurumlarında görev yapan biyoloji öğretmenlerinin, biyoloji öğretiminde deneysel yöntemi ne ölçüde uygulayabildiği, getirilebilecek öneriler ve çözüm yollarının saptanması amaçlanmıştır. Bu amaçla, Türkiye'de MEB'e bağlı orta öğretim biyoloji öğretiminde öğretmenlerin cinsiyet, kıdem ve mezun oldukları okul türüne bağlı olarak hizmet içi eğitim ihtiyaçları ile kullandıkları öğretim yöntemlerine yönelik, anket formları hazırlanmıştır. Hazırlanan anket 2002-2003 öğretim yılında Türkiye genelinde 7 coğrafik bölgeden tabakalı örnekleme yöntemiyle seçilen 422 biyoloji öğretmenine uygulanmıştır. Sonuç olarak, orta öğretim biyoloji derslerinde en çok düz anlatım ve soru-cevap, az olarak gösteri, proje ve bireysel çalışma, çok az ya da hiç olarak da deney yönteminin kullanıldığı belirlenmiştir, öğretmenlerin gerek öğretim yöntemleri gerekse deneysel yöntem konusunda hizmet içi kursa ihtiyaçları vardır. Öğretmenler uyguladıkları yöntemleri bulundukları okulun olanaklarına göre belirlemektedirler. Deneysel çalışmaların artması, öğretmenlerin laboratuvarlan bir öğrenme ortamı haline getirmeleri için motive edilmesinin yanı sıra sınıflardaki öğrenci sayısının azaltılmasına ve biyoloji programlarının sadeleştirilmesine bağlıdır. Anahtar kelimler: Öğretim yöntemleri, deneysel yöntem, biyoloji öğretimi. Danışman: Prof. Dr. Haluk SORAN, Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Orta öğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Bölümü, Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalı

Özet (Çeviri)

INVESTIGATION OF TEACHERS' USE OF EXPERIMENTAL METHODS IN TEACHING BIOLOGY Cem Gerçek Hacettepe University, Dept. of Secondary Education Science and Math. Education, Biology Education Major Science. ABSTRACT The study was aimed to determine the use of experimental methods by biology teachers working in public secondary schools at biology courses. It also deals with their competency levels about the experimental methods. Futhermore, the study attempts to determine whether or not these teachers need to participate in in-service training activities concerning the use of experimental methods in biology courses. For this aim, an questionnaire was developed to gather data on the need of in- service training activities and the problems they may come across during the teaching process. It was administered to a total of 422 biology teachers all over the Turkey. The sampling was identified by using the stratified sample technique. The findings of the study indicate that in the secondary biology courses the most used technique is lectures. It is also found that demonstration, project work and individual study are less used and that the experimental method is not used in biology courses. Theachers use the methods that are appropriate for the schools' opportunities. It is possiple to state that teachers need in-service training activities about both teaching methods and experimental method. Howover, increased use of the experimental method requires more opportunity and motivation on the part of teachers.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    353820

    Probleme dayalı öğrenmenin fen öğretmen adaylarının problem çözme becerileri, akademik başarıları ve tutumları üzerindeki etkisi

    Effects of problem based learning on prospective science teachers' problem solving skills, academic achievements and attitudes

    ERKAN ÖZCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ GÜNAY BALIM

  2. Tez No

    885700

    Fen okuryazarlığına yönelik koçluk döngüsünün, öğretmenlerin teknolojik pedagojik alan bilgisi ve öğrencilerin fen okuryazarlığına yönelik tutumları ile akademik başarılarına etkisi

    The effect of coaching cycle for science literacy on teachers' technological pedagogical content knowledge, temporary attitudes towards science literacy and academic achievement

    MELAHAT ÇELİK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA DOĞRU

  3. Tez No

    841919

    Mitoz ve mayoz hücre bölünmeleri konusunun öğretiminde kullanılan öğrenme kutuları destekli stem yaklaşımının 10.sınıf öğrencilerinin akademik başarısı ve biyolojiye yönelik tutumu üzerine etkisi

    Effect of the stem approach supported with learning boxes used in the teaching of mitosis and meiosis cell divisions on the academic achievement and attitude towards biology of 10th grade students

    BURCU BOZDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    BiyolojiDicle Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RIFAT EFE

  4. Tez No

    170966

    'Canlılar ve doğayla etkileşimler' ünitesine yönelik çoklu zeka kuramı tabanlı rehber materyal geliştirilmesi ve öğretim sürecindeki etkililiği

    Developing guide material based multiple intelligences theory for the unit 'The interaction with living things and nature' and its effectiveness on teaching process

    NESRİN TÜRKMEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    BiyolojiKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. SALİH ÇEPNİ

  5. Tez No

    700550

    9. sınıf hücre konusunun öğretiminde buluş yoluna dayalı laboratuvar yaklaşımının öğrencilerin bilimsel süreç ve eleştirel düşünme becerilerine etkisi

    The effect of the invention-based laboratory approach on the teaching of the 9th grade cell subject on the scientific process and critical thinking skills of students

    KÜBRA BAŞAK ERKAÇMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN BAKIRCI

Geri Dön