Beden eğitimi öğretmen adaylarının iletişim ve problem çözme becerilerine ilişkin görüşleri
Perceptions of physical education teacher candidates communication and problem solving ability
- Tez No: 157129
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. ERSİN ALTIPARMAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Spor, Sports
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 93
Özet
ÖZET Bu çalışmanın amacı, beden eğitimi spor yüksekokulunda, birinci ve dördüncü sınıfta öğrenim gören öğretmen adaylarının iletişim ve problem çözme becerilerine ilişkin görüşlerini karşılaştırmaktır. Bunun yanında cinsiyet, yaş, deneyim, sınıf ve öğrenim gördükleri üniversiteleri dikkate alınarak, iletişim ve problem çözme becerileri incelenmiştir. Çalışmada kullanılan ilk ölçek, Çetinkanat (1997) tarafından geliştirilmiş“Öğretmen iletişim becerileri ölçeği”,ikinci envanter ise Heppner ve Peterson tarafından (1982) geliştirilmiş "Problem Çözme EnvanterT'dir. Araştırma sonuçlarına göre öğretmen adaylarının öğretmen iletişim becerilerine ilişkin görüşleri üniversite ve cinsiyet değişkenleri bakımından anlamlı farklılık göstermiştir. Bayan öğretmen adayları ile erkek öğretmen adaylarının görüşleri arasında empati, saydamlık, eşitlik ve etkililik boyutunda anlamlı fark bulunmuştur. Bunun yatımda, Ege, Çukurova, Celal Bayar Üniversitesi öğretmen adaylarının görüşleri arasında yeterlilik boyutunda anlamlı fark görülmüştür. Öğretmen adaylarının problem çözme becerilerine ilişkin görüşleri üniversite, sınıf ve cinsiyet bakımından anlamlı bir fark göstermiştir. Problem çözme becerilerinin alt boyutu olan değerlendirici yaklaşımının ortalama puanlan cinsiyete göre incelendiğinde, bayan öğretmen adaylarının, erkek öğretmen adaylarına göre daha yüksek ortalama puana sahip oldukları belirlenmiştir. Aynı zamanda, 4. sınıf öğretmen adayları ile 1. sınıf öğretmen adaylarının görüşleri arasında aceleci, güvenli ve planlı boyutunda anlamlı fark bulunmuştur. 79
Özet (Çeviri)
ABSTARACT The purpose of this study is to compare perceptions of the first and fourth class teacher candidates who focus on communicational and problem solving skills. However, teachers' communication and problem solving abilities were investigated according to gender, age, experience,, class and the university they frequented. Firts scale was“teacher communication scale”which was developed by Çetinkanat (1997). Second was Heppner and Peterson (1982)'s "Problem solving ability. According to the results of this study, perceptions of the teacher candidates about communicational skills, shows reasonable differences depending on university and gender. It is revealed that there has been a significant distinction between female and male teacher candidates in terms of empati, transparency, equality, and efficiency. Moreover, a dramatic perceptional difference is cleared out among the candidates of Ege, Çukurova and Celal Bayar universities on efficiency issue. As a second issue, there is again a reasonale difference between the candidate perceptions about problem solving in terms of class and gender. When the average points of evaluative approach which is a second dimension of problem solving abilities, is studied in terms of gender, it is seen that female teacher candidates have higher average points that the male candidates have. Simultaneously, dramatic distinctions on dimensions of impetuous, safe and planned are worked out between 4 th class candidates and 1st class candidates 80
Benzer Tezler
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının STEM uygulamalarındaki gelişim süreçlerinin incelenmesi
The investigation of the development processes of pre-service science teachers in STEM implementations
EBRU OĞUL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLBER POLAT
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLŞAH ULUAY
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının 21.yüzyıl becerilerinin demokratik eğilimlerine etkisi (Nevşehir ili örneği)
Tendencies (Example of Nevşehir province)
MUHAMMED HASAN DEDE BAKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BARIŞ ÇİFTÇİ
- Probleme dayalı öğrenmenin öğrenme ürünlerine, problem çözme becerisine ve öz-yeterlik algı düzeyine etkisi
The effect of problem based learning on learning outcomes, problem solving skills and self-efficiency beliefs of prospective teachers
EDA ERDEM
Doktora
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. ÖZCAN DEMİREL
- 2000-2022 yılları arasında gerçekçi matematik eğitimi'ne ilişkin yapılan çalışmaların eğilimleri: Sistematik derleme çalışması
Trends of studies in realistic mathematics education between 2000-2022: A systematic review study
ALPER MUSTAFA İNCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİLGE PEKER
- Eğitim fakültelerinin lisans programlarına yönelik fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) öğretim programının tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi
Design, implementation and evaluation of science, technology, engineering and mathematics (STEM) curriculum for undergraduate programs of faculty of education
NİLAY TÜRK
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURDAN KALAYCI ATAY