İlköğretim 7. sınıf sosyal bilgiler ders kitaplarının niteliğinin ve bununla ilgili öğretmen-öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi
The evaluation of teacher-student opinion about 7th grades primary school social scrence lourse book
- Tez No: 159171
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. ALİ YILMAZ, Y.DOÇ.DR. ERTUĞRUL ORAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 143
Özet
ÖZET Bu araştırmada 7. sınıf sosyal bilgiler ders kitapları incelenmiş, yapılan anket ve mülakat çalışmaları ile birlikte 7. sınıf öğrencilerinin okudukları, sosyal bilgiler öğretmenlerinin de okuttukları sosyal bilgiler ders kitapları hakkındaki görüşleri tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular şu şekilde özetlenebilir: Literatür taramaları yapılarak ders kitaplarının eğitim ve öğretimdeki yeri ve önemi açıklanmaya çalışılmış, sosyal bilgiler ders kitapları üzerinde yapılan inceleme çalışmaları sonucunda halen okullarda okutulan ders kitaplarındaki bazı eksiklikler ortaya konulmuştur. Yapılan anket çalışması sonucunda; Öğrencilerin ders kitaplarına fazla olumlu yaklaşmadıkları ortaya çıkarken, özellikle kız öğrencilerin ders kitaplarına daha olumsuz baktığı görülmüştür. Bu durum kız öğrencilerin ders kitabına daha eleştirel bir gözle bakmalarının bir sonucu olabilir. Öğrencilerle yapılan mülakat çalışması sonuçlan da anket çalışması sonuçlan ile paralellik göstermektedir. Öğrencilerin yapılan mülakat çalışması sonucunda ders kitaplarım sıkıcı buldukları, daha kısa ve net cümlelerden oluşan, görsel öğelere ve eğlendirici çalışmalara yeterince yer verilen, renkli, kaliteli kağıda ve cilde sahip bir ders kitabı istedikleri görülmüştür. Öğretmenlerle yapılan anket ve mülakat çalışmaları sonuçlan da paralellik göstermektedir. Bu çalışmalar sonucunda öğretmenlerin de öğrenciler gibi ders kitabına fazla olumlu yaklaşmadıkları görülmüştür. Öğretmenlerin büyük çoğunluğu ders kitabı kodlanmanın bir zorunluluk olduğunu, ders kitabının kalitesinin eğitimdeki başarıyı doğrudan etkileyeceğini düşünmekle birlikte ders kitaplarında bazı eksiklerin ve hataların bulunduğunu, ders kitaplarını öğrenme açısından yeterli bulmadıklarını ifade etmişlerdir. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda okutulmak üzere piyasaya sürülen 7.sınıf sosyal bilgiler ders kitaplarının bazı eksiklerinin bulunduğu, öğretmen ve öğrencilerin büyük kısmının da bu durumun farkında oldukları söylenebilir. Ders kitaplarının en önemli eğitim- öğretim aracı sayıldığı ülkemizde daha nitelikli, kaliteli kitaplar yazılması hem öğrencinin derse ilgisini artıracak hem de eğitimdeki başarıyı olumlu yönde etkileyecektir. Bu yorumlar 108doğrultusunda sosyal bilgiler öğretmenleri, ders kitabı yazarları ve yayınevleri, M.E.B ve alanda araştırma yapacaklara önerilerde bulunulmuştur. 109
Özet (Çeviri)
SUMMARY In this research, the 7 th grade social studies course books were examined. According to the results of interviews and questionnaires, the quint of views about the 7 th grade social studies course books of teachers and students were evaluated. The findings of the results of the research can be summaried in this way; The deficiencies of the course books are appeared after some literature searches. After the questionnaries and interviews with the students, especially the girls, don't think in a positive way related to the course books. This situation may be a result of the critical point of view of the girls. The results of interviews and the questionnaires show a parallelism. The students say that the course books are very boring and add that the books should include short and clear sentences. The students also indicate that they want to have a course book which has visual elements, enjoyable activities, colourful and high-quality pages and covers. The results of the interviews and questionnaries among the teachers show paralellium as well. The teachers, like students, don't think positively about the 7 th grade social science course books. Most of the students convey that to use a course book is compulsory and effects to the success directly, however, thay also say mat the course books have some errors and deficiencies and add they don't think the books are adequate. In Conclasion, both students and the teachers agree that the 7 th grade social studies course books have some defectivenesses. The course books that are said to be the most important education tools in our country should be more well-qualified. Thus, the students will be more concentrated to the courses and so that the success in the field of education will increase. By this research, the social science teachers, the writer of the course books and the people who are willing to make a research in this field may utilize the interpretations. 110
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler ders kitaplarında kullanılan biyografilerin incelenmesi
The investigation of biographies used in social studies textbooks
AYŞE ELİF BEKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FAHRİ KILIÇ
- Sosyal bilgiler ders kitaplarının, harita okuma becerisi açısından analizi
Analysis of social studies course books in terms of map reading ability
CAHİT UYANIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ERSİN TOPÇU
- Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
SAMİ BALCI
- İlköğretim 1998 ve 2004 sosyal bilgiler dersi öğretim programlarına göre yazılmış 4. ve 5. sınıf ders kitaplarının öğrenme anlayışları, içerik ve kullanılabilirlik açılarından karşılaştırılması
Comparison of 4 &5 th grades primary education social studies textbooks written on the basis of 1998 and 2004 educational programme: Learning approaches, content and usability
GAMZE KALIPCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Bölümü
DOÇ. DR. YÜCEL KABAPINAR
- 1981 ve 2006 Türkiye Cumhuriyeti inkılâp tarihi ve Atatürkçülük 8. sınıf ders programlarına göre hazırlanmış ders kitaplarının içerik ve kullanılabilirlik açılarından karşılaştırılması
A comparison of textbooks of Turkish Republic revolution history and Kemalism between the years of 1981 and 2006' in terms of content and usability
TÜLAY MIRATKAN CAMKIRAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YÜCEL KABAPINAR