Ortaöğretimdeki öğretmen ve öğrencilerin bilimsel düşünmeye ilişkin tutum ve becerilerinin değerlendirilmesi
The evaluation of the scientific thinking skills and attitudes of teachers and students in secondary education
- Tez No: 159922
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. ESED YAĞCI
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilimsel Düşünme, Bilimsel Tutum, Düşünme Becerileri, Ortaöğretim, Liseler
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 228
Özet
Bu araştırmada ortaöğretimdeki öğretmen ve öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerinin karşılaştırılması amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini Türkiye'deki ortaöğretim kurumları, örneklemi ise İstanbul'un her iki yakasından seçilen toplam 8 ilçede bulunan Genel Liseler, Süper Liseler ve Anadolu Liselerinden oluşan 16 ortaöğretim kurumu oluşturmuştur. Araştırmacı tarafından geliştirilen bilimsel düşünme becerileri ve Bilimsel tutum ölçekleri 2004-2005 öğretim yılında 16 ortaöğretim kurumunda bulunan 615 öğrenci ve 310 öğretmene uygulanmıştır. Araştırma verileri SPSS programında çözümlenmiş ve verilerin analizinde yüzde, frekans, t-testi ve varyans analizi (tek yönlü ANOVA) kullanılmıştır. Araştırma bulguları alt problemlerde belirlenen öğrencilere ilişkin cinsiyet, lise türü, anne-babanın eğitim düzeyi, proje/ürüne sahip olma durumu, merak edilen konuyu araştırma durumu ve bir yılda okunan kitap sayısı, öğretmenlere ilişkin ise cinsiyet, lise türü, branş, kıdem, mezun olunan yükseköğretim kurumu.bir yılda okunan kitap sayısı değişkenlerine göre değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçları aşağıda belirtilmiştir 1. öğrencilerin“problem çözme”ve“eleştirel düşünme”alt ölçeğinde kız öğrencilerin lehine;“bilimsel süreçlere ve araştırmaya karşı tutum”alt ölçeğinde erkek öğrencilerin lehine; yaratıcı/bilimsel düşünme“ ve ”bilgi toplama/organize etme“ ve ”günlük yaşamda bilimsel tutum“ alt ölçeklerinde Anadolu Lisesi ve süper lise öğrencilerinin lehine; eleştirel/bilimsel düşünme alt ölçeği puanlarında genel lise öğrencileri ve süper lise öğrencileri arasında süper lise öğrencileri lehine; ”eleştirel Düşünme“, ”yaratıcı/bilimsel düşünme“ ve ”bilgi toplama/organize etme“ alt ölçeklerinde ödev vb. nedenler dışında merak ettikleri bir konuyu araştırdığını belirten öğrencilerin lehine; ”eleştirel düşünme“, ve ”bilgi toplama/organize etme" alt ölçeklerinde yılda okunan kitap sayısına göre 20'den fazla kitap okuduğunu belirten öğrencilerin lehine anlamlı farklılıklar olduğu, diğer değişkenler açısından farlılık olmadığı bulunmuştur. 2. Yaratıcı düşünme alt ölçeğinde erkek öğretmenler lehine; anlamlı farklılık olduğu, bilimsel düşünme becerileri ve tüm alt ölçekleri puanlarının görev yaptıkları lise türüne göre Anadolu liselerinde görev yapan öğretmenlerin lehine; Bilimsel Düşünme ölçeğinin tamamı, Problem çözme, Eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme, bilgi toplama/organize etme alt ölçekleri ve bilimsel tutum puanları açısından 1-5 yıl kıdem dışındaki öğretmenlerin lehine; Bilimsel tutum ölçeğinin tamamına göre ve Bilimsel süreçlere ve araştırmaya karşı tutum alt ölçeği puanları açısından 20'den fazla sayıda kitap okuduğunu ifade eden öğretmenlerin lehine anlamlı farklılık olduğu, diğer değişkenler açısından farklılık olmadığı bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Türk eğitim sistemi içerisinde özel dershanelerin yeri, gelişmesi ve fonksiyonları (Aydın Körfez Dershaneleri örneğinde)
Başlık çevirisi yok
TURAN ÖZTÜRK
- Ortaöğretimde enerji kavramının öğretimi ve enerji eğitimi
Başlık çevirisi yok
FİGEN DUMANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
EnerjiKaradeniz Teknik ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYHAN DEMİRBAŞ
- Kimya laboratuvarında problem çözme uygulamaları
Problem solving applications in chemistry laboratory
SENAR TEMEL
Doktora
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İNCİ MORGİL
- Tarih öğretiminde öğrencilere yaratıcı tarihsel düşünme becerisinin kazandırılması: Bir eylem araştırması
Enabling the students creative historical thinking skill in history teaching: An action research
ÖMER FARUK YELKENCİ
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİL EKŞİ
- Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
SAMİ BALCI