Geri Dön

Ortaöğretimdeki öğretmen ve öğrencilerin bilimsel düşünmeye ilişkin tutum ve becerilerinin değerlendirilmesi

The evaluation of the scientific thinking skills and attitudes of teachers and students in secondary education

  1. Tez No: 159922
  2. Yazar: FİLİZ GÖKTÜRKER
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. ESED YAĞCI
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bilimsel Düşünme, Bilimsel Tutum, Düşünme Becerileri, Ortaöğretim, Liseler
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 228

Özet

Bu araştırmada ortaöğretimdeki öğretmen ve öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerinin karşılaştırılması amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini Türkiye'deki ortaöğretim kurumları, örneklemi ise İstanbul'un her iki yakasından seçilen toplam 8 ilçede bulunan Genel Liseler, Süper Liseler ve Anadolu Liselerinden oluşan 16 ortaöğretim kurumu oluşturmuştur. Araştırmacı tarafından geliştirilen bilimsel düşünme becerileri ve Bilimsel tutum ölçekleri 2004-2005 öğretim yılında 16 ortaöğretim kurumunda bulunan 615 öğrenci ve 310 öğretmene uygulanmıştır. Araştırma verileri SPSS programında çözümlenmiş ve verilerin analizinde yüzde, frekans, t-testi ve varyans analizi (tek yönlü ANOVA) kullanılmıştır. Araştırma bulguları alt problemlerde belirlenen öğrencilere ilişkin cinsiyet, lise türü, anne-babanın eğitim düzeyi, proje/ürüne sahip olma durumu, merak edilen konuyu araştırma durumu ve bir yılda okunan kitap sayısı, öğretmenlere ilişkin ise cinsiyet, lise türü, branş, kıdem, mezun olunan yükseköğretim kurumu.bir yılda okunan kitap sayısı değişkenlerine göre değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçları aşağıda belirtilmiştir 1. öğrencilerin“problem çözme”ve“eleştirel düşünme”alt ölçeğinde kız öğrencilerin lehine;“bilimsel süreçlere ve araştırmaya karşı tutum”alt ölçeğinde erkek öğrencilerin lehine; yaratıcı/bilimsel düşünme“ ve ”bilgi toplama/organize etme“ ve ”günlük yaşamda bilimsel tutum“ alt ölçeklerinde Anadolu Lisesi ve süper lise öğrencilerinin lehine; eleştirel/bilimsel düşünme alt ölçeği puanlarında genel lise öğrencileri ve süper lise öğrencileri arasında süper lise öğrencileri lehine; ”eleştirel Düşünme“, ”yaratıcı/bilimsel düşünme“ ve ”bilgi toplama/organize etme“ alt ölçeklerinde ödev vb. nedenler dışında merak ettikleri bir konuyu araştırdığını belirten öğrencilerin lehine; ”eleştirel düşünme“, ve ”bilgi toplama/organize etme" alt ölçeklerinde yılda okunan kitap sayısına göre 20'den fazla kitap okuduğunu belirten öğrencilerin lehine anlamlı farklılıklar olduğu, diğer değişkenler açısından farlılık olmadığı bulunmuştur. 2. Yaratıcı düşünme alt ölçeğinde erkek öğretmenler lehine; anlamlı farklılık olduğu, bilimsel düşünme becerileri ve tüm alt ölçekleri puanlarının görev yaptıkları lise türüne göre Anadolu liselerinde görev yapan öğretmenlerin lehine; Bilimsel Düşünme ölçeğinin tamamı, Problem çözme, Eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme, bilgi toplama/organize etme alt ölçekleri ve bilimsel tutum puanları açısından 1-5 yıl kıdem dışındaki öğretmenlerin lehine; Bilimsel tutum ölçeğinin tamamına göre ve Bilimsel süreçlere ve araştırmaya karşı tutum alt ölçeği puanları açısından 20'den fazla sayıda kitap okuduğunu ifade eden öğretmenlerin lehine anlamlı farklılık olduğu, diğer değişkenler açısından farklılık olmadığı bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

Özet çevirisi mevcut değil.

Benzer Tezler

  1. Ortaöğretimde enerji kavramının öğretimi ve enerji eğitimi

    Başlık çevirisi yok

    FİGEN DUMANOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    EnerjiKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYHAN DEMİRBAŞ

  2. Kimya laboratuvarında problem çözme uygulamaları

    Problem solving applications in chemistry laboratory

    SENAR TEMEL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İNCİ MORGİL

  3. Tarih öğretiminde öğrencilere yaratıcı tarihsel düşünme becerisinin kazandırılması: Bir eylem araştırması

    Enabling the students creative historical thinking skill in history teaching: An action research

    ÖMER FARUK YELKENCİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALİL EKŞİ

  4. Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma

    Başlık çevirisi yok

    SAMİ BALCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1994

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Y.DOÇ.DR. HÜSEYİN TUNCER