Ortaöğretim kimya derslerinde laboratuvar kullanımının öğretmen ve öğrenciler açısından değerlendirilmesi (Balıkesir örneği)
Laboratory uses in secondary chemistry courses according to teachers and students (Balıkesir case)
- Tez No: 169015
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. EROL ASKER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kimya eğitimi / kimya laboratuarı / ortaöğretim ıı, Chemistry education / chemistry laboratory /secondary education in
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET ORTAÖĞRETİM KİMYA DERSLERİNDE LABORATUAR KULLANIMININ ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ (Balıkesir Örneği) Yusuf TURAN Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitü OFMA Kimya Eğitimi Yüksek Lisans Tezi Tez Danışmanı: Yr<L Doç. Dr. Erol ASKER Son yıllarda eğitim üzerine yapılan araştırma sayılarının gittikçe arttığı görülmektedir. Bu sayının artması eğitime verilen önemi göstermektedir. Kimya bilimi, fen bilimleri içinde önemli bir yere sahiptir. Laboratuar yöntemi kimya öğretiminde en önemli yöntemlerden biridir. Derste teorik olarak anlatılan konulan, laboratuarda öğrenciler kendileri uygulayarak ve görerek öğrenmektedirler. Böylece ezber bilgilerden uzaklaşılarak, bilgilerin daha kalıcı ve anlamlı olması sağlanmaktadır. Bu çalışmada Balıkesir ilinde görev yapan öğretmenlerin ve 9., 1 0., ve 1 1. sınıflarda öğrenimini sürdüren ortaöğretim öğrencilerin kimya laboratuarına karşı olan ilgilerini, laboratuar kullanım sıklıklarını, laboratuar donanımının yeterliliği ve deneyler hakkındaki düşüncelerini belirlemek için Kimya Laboratuarı Kullanılma Durumu Değerlendirme Anketi uygulanmıştır. Ayrıca, nicel verileri desteklemek ve araştırma konusunu daha detaylı incelmek için öğretmen ve öğrencilerle ikili görüşmeler yapılmıştır. Bu araştırmada ikili görüşme ile desteklenen betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Öğretmenler laboratuar uygulamalarının kimya öğretiminde önemli bir yere sahip olduğunu düşünmesine rağmen yeterli sayıda laboratuar uygulamaları yapmadıkları sonucu ortaya çıkmaktadır. Ayrıca ortaöğretim okul türleri arasında laboratuar uygulamaları açısından farklılıklar olduğu görülmektedir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT LABORATÜARY USES IN SECAONDARY CHEMISTRY COURSES ACCORDING TO TEACHERS and STUDENTS (Balıkesir Case) Yusuf TURAN Sciences Institute of Balıkesir University Education of OFMA Chemistry Thesis of Bachelor in Science Degree Adviser of Thesis: Assistant Professor Dr. Erol ASKER In recent years the number of studies on education has increased, gradually. This increase indicates the importance given to education. Chemistry takes an important part in science. Laboratory method is one of the most effective methods in teaching chemistry. In laboratory students have opportunities of putting the concepts they learn in the classrooms into practice. This way, the knowledge is supplied more permanently, meaningfully digressing from memorizing. In this study, we applied a Chemistry Laboratory Using and Evaluation Questionnaire to the teachers who are on duty in Balıkesir and 9th, 10th, 11th grade students who are receiving secondary education in Balıkesir, to find out laboratory using frequency, their concerns about chemistry laboratory, and thoughts on laboratory sufficiency and shortages and about experiments. Additionally, some of the students and teachers were interviewed face to face to verify the quantitative data and to have some deeper look at the research subject. In this study we used descriptive shading method supported by interviews. The results suggest that the teachers think laboratory studies have an important place in chemistry teaching, despite the fact that don't practice enough laboratory studies. In addition, there are differences in using laboratory in teaching chemistry among the different types of secondary education schools.
Benzer Tezler
- V-diyagramının klasik ve simülasyonlu fizikokimya laboratuar deneylerini öğrenme başarısına etkisi
Effect on the learning succes that physical chemistry laboratories experiments of the classical and simulationly V-diagrams
DERYA KARATAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EMİNE GÜLER AKGEMCİ
- 2007 kimya dersi öğretim programının uygulamalarından yansımalar: 10. sınıf“Gazlar”konusu örneği
Reflections from the implementation of 2007 chemistry curriculum: A case for“Gases”subject in 10th grade curriculum
NEŞVA AKSU
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUAT ÜNAL
- Van'daki lise 1. sınıf derslerinde anlaşılmayan konuların veya kavramların tespiti ve nedenlerinin araştırılması
Determining the topics and concepts of chemistry which aren't understood properly by the first class of high school in Van
ASLI ÇİLİNGİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARİF EYNULLAYEV
- Kimya öğretmen adaylarının elektrokimya konularındaki alan eğitimi bilgilerinin gelişimi
The Development of preservice chemistry teachers' pedagogical content knowledge on electrochemistry
ÖZLEM KARAKOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. CANAN NAKİBOĞLU
- Fen bilgisi öğretmenlerinin laboratuvar uygulamaları ile ilgili yeterlilikleri, tutumları ve karşılaşılan problemler
Competencies of science teachers on laboratory applications and problems encountered
AYŞE KESKİN GEÇER
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RAŞİT ZENGİN