Geri Dön

İlköğretim 5.sınıf fen bilgisi öğretim programında yer alan ısı ve ısının maddedeki yolculuğu ünitesi ile ilgili bütünleştirici öğrenme kuramına uygun etkinliklerin geliştirilmesi

Developing activities based on constructivist learning theory about the unit called 'heat and the travel of the travel of heat' 5th calss students

  1. Tez No: 170905
  2. Yazar: FATMA BAYAR
  3. Danışmanlar: PROF.DR. SALİH ÇEPNİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Fen Bilgisi, Bütünleştirici Öğrenme Kuramı, 5E Modeli, Isının Yolculuğu V, Science, Constructivist Learning Theory, 5E Model, Travel of Heat VI
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 105

Özet

ÖZET Öğrencilere doğayı tanıtmak, çevrelerinde olup biten olayları gözlemlemelerini sağlamak, bu olayları mantık süzgeçlerinden geçirip yorumlayabilmelerine yardımcı olmak ve fen eğitiminin amaçlarına ulaşabilmek için öğrencinin aktif olduğu öğrenci merkezli çalışmalara yer verilmesi gerekmektedir. Bu çalışmada, sınıf öğretmenlerine örnek teşkil edebilecek, ilköğretim 5. sınıf fen dersinin“Isı ve Isının Maddedeki Yolculuğu”ünitesinin bazı konularında 5E modeline uygun etkinlikler geliştirilmiş ve etkinliklerin uygulama süreci değerlendirilmiştir. Çalışma, bir köy ilköğretim okulunda sınıf öğretmenleri ve 5. sınıf öğrencileriyle, araştırmacı öğretmen ve özel durum yaklaşımı kullanılarak yürütülmüştür. Veri toplama araçları olarak, mülakat, gözlem doküman analizinden faydalanılmıştır. Öğretmenlerle yürütülen mülakatlardan elde edilen veriler ve literatürde ilgili araştırmaların incelenmesiyle 5E modeline uygun 7 etkinlik geliştirilmiş ve pilot çalışmaları yapılmıştır. Etkinlikler 20 öğrenci ve onların sınıf öğretmem ile 7 ders saati boyunca uygulanmıştır. Uygulamalarda öğrencilerin etkinliklere katılımları, birbirleri ve öğretmenleriyle olan ilişkileri gözlemlenmiş ve gerekli notlar alınmıştır. Araştırmacı, uygulayıcı öğretmenle birlikte öğrencilerin araştırma defterleri incelenmiştir. Uygulama tamamlandıktan sonra etkinliklerle yürütülen dersler hakkında öğrencilerle grup mülakatları ve uygulama öğretmeni ile yan yapılandırılmış mülakat yürütülmüştür. Geleneksel sınıf ortamlarında değişimi gerçekleştirmenin zorluklarına karşın, geliştirilen etkinlikler öğrencilerde; yaparak yaşayarak öğrenmeyi ve iş birliği yapmayı geliştirmiş, bilgiye kendisinin ulaşmasını ve güncel hayata taşımasını sağlamış ve öğrenmeyi zevkli hale getirmiştir. Çalışmada, öğretmen ve öğrencilerin, yeni gelişmelere karşı, uyum ve değişim noktasında pozitif tutumlar içerisinde olması, etkinliklerin verimli etkisini, uygulama sürecinde kendileri yaşayarak tespit ettikleri sonucuna varılmıştır. Sınıf öğretmenlerine, derslerin yürütülmesinde kendi etkinliklerini geliştirmeleri ve öğrenci merkezli sınıf ortamları oluşturmaları için eğitimdeki yeni gelişmeleri takip etmeleri gerektiği önerilmiştir.

Özet (Çeviri)

SUMMARY Developing Activities Based on Constructivist Learning Theory About The Unit Called“Heat and The Travel of Heat”for 5th Class Students We need a learning environment in which students are active. In this study, the activities related to for some subjects of the 5th class science unit called“Heat and The Travel of Heat in Substance”based on the constructivist learning aproach were developed and implemented. In this study, case study and action research approches were used. The sample was six class teachers and the fifth class students at elementary education. For the data collection, interviews, observations and the documan analysis were used. Seven activities were developed according to 5E model of the constructivist learning theory. In this process, related studies were reviwed and some interviews with the teachers were implemented. At the end of the pilot study, necessary changes were made on the documents. The main study was implemented with 20 students and their teacher during 7 lesson. Some notes were taken during the implementation of the developed activities by observing students' communications with the teacher and each others. After the implementation of the all activities, the group-interviews with the students were conducted. A semi-structured interview concering the activities implemented was also carried out the class teacher. It is know that there have been all the time a resistant towards change. However, it is notised that using constructivist aproaches in teaching-learning science influence teachers' and students ideas positive. During the implementation, students' active participation in the activities, sharing knowledge with each other, constructing knowledge by themselves, relating the concepts with daily life and having pozitif attitues towards science lessons are the strenght puints of this study. It is belived that elemantary teachers should develop thier own activities for science lessons. In this process, they should belive the benefits of establising student-centered learning environments. In order to put this idea in practice, they should follow the new developments and changes in science education.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    829570

    Proje tabanlı fen öğrenme ve ters yüz sınıf modeli ile desteklenmiş proje tabanlı fen öğrenmenin etkileri üzerine bir araştırma

    A research on the effects of project-based science learning and flipped classroom model supported project-based science learning

    OSMAN MUTLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLİZ AYDIN

  2. Tez No

    265514

    Fen ve teknoloji dersinde ?çoklu ortam tasarım modeli?ne göre hazırlanmış web tabanlı öğretim içeriğinin öğrenci başarı ve tutumlarına etkisi ile içeriğe yönelik öğretmen ve öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi

    The assessment of the effects of web-based teaching which is designed according to ?hypermedia design model? in science and technology classes to the academic performance and attitudes of students and the assessment of the views of teachers and students about the content of web-based teaching

    OĞUZ ÇETİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. F. YASEMİN GÜNAY

  3. Tez No

    904339

    Öğrenme amaçlı yazma uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin fen başarısı ve yazma becerilerine etkisi

    The effect of writing to learn practices on middle school students' science achievement and writing skills

    EBRU SİVRİKAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NEVZAT YİĞİT

  4. Tez No

    622098

    Anahtar fen kavramlarının tanılanması ve fen öğretim programları ile ulusal ders kitaplarının bu kavramlar bağlamında incelenmesi

    Diagnosis of key science concepts and examination of science teaching programs and national textbooks within the context of these concepts

    YUNUS ÖZYURT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET BAHAR

  5. Tez No

    743510

    Fen öğretiminde STEM (SOS) modeli uygulamasının öğrencilerin akademik başarı ve 21. yüzyıl becerileri gelişimi üzerine etkisi

    The effect of STEM (SOS) model implementations in science education on students' academic success and 21st century skills development

    SEMRA TANRIÖVER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATİH SERDAR YILDIRIM

Geri Dön