Lise öğrencilerinin, öğretmen adaylarının ve öğretmenlerin basit elektrik devreleri ile ilgili kavram yanılgıları
High school students', prospective teachers' and in service teachers' misconceptions about simple electric circuits
- Tez No: 176659
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN KÜÇÜKÖZER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fizik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 74
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, lise öğrencilerinin, öğretmen adaylarının ve öğretmenlerin basit elektrik devreleri ile ilgili kavram yanılgılarını belirlemektir. Çalışmaya 60 lise öğrencisi, 120 öğretmen adayı ve 40 öğretmen katılmıştır. Çalışmada 7 sorudan oluşan basit elektrik devreleri ile ilgili kavramsal anlama testi kullanılmıştır. Ayrıca bu testte ortaya çıkan fikirlerin desteklenmesi ve bu fikirlerin derinlemesine incelenmesi amacıyla lise öğrencilerinin beşi, öğretmen adaylarının dokuzu ve öğretmenlerin altısı ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Çalışmadan elde edilen veriler hem nitel hem de nicel olarak analiz edilmiştir. Sonuç olarak; literatürde yer alan ?sabit akım kaynağı?, ?bölgesel akıl yürütme?, ?akımın azalması, akım, gerilim, enerji kavramlarının birbiri yerine kullanılması?, ve benzeri kavram yanılgıları bu çalışmada da her üç örneklem grubunda da gözlenmiştir. Bunlara ek olarak literatürde gözlenmeyen, ?akım açık anahtar üzerinden geçtikten sonra kaybolur? şeklindeki kavram yanılgısı bu çalışmada ortaya çıkarılmıştır.
Özet (Çeviri)
The basic aim of this study is to determine high school students?, prospective teachers? and inservice teachers? misconceptions about simple electric circuits. 60 high school students, 120 prospective teachers and 40 in service teachers participated to this study. Basic electricity circuits conceptual test consisting of seven questions, was used in this study. In addition, to support and deeply investigate the data obtained from the conceptual test, five high school students, nine prospective teachers and six in service teachers were interviewed with semi-structured ways. To analyze data from the study both qualitative and quantitative methods were used. As a result, similar misconceptions from the literature were found from all groups like ?constant current source?, ?sequential reasoning?, ?current reduction and the use of current?, ?using the concept of potential difference and energy one another?. In addition do these misconceptions, the misconception that ?current disappears after passing on an open switch? was observed in this study, which first appears in the literature.
Benzer Tezler
- Lise öğrencilerinin elektrik akımı konusundaki kavram yanılgılarında yapıcı öğretim yaklaşımının etkisi
The Effect of constructivist teaching approach on students misconceptions about electric current at high school
EMEL ÖRGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Öğretmenliği Eğ. Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ZEYNEP GÜREL
- Lise ve üniversite kimya kavramlarının zorluk derecelerinin belirlenmesi
The identification of difficulty degrees of high school and university chemistry subjects
BERNA BALTACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL ALTUN
- Ankara ilinde lise öğrencilerinin beden eğitimi dersinden beklentilerinin gerçekleşme düzeyine ilişkin görüşleri
Başlık çevirisi yok
YASEMİN SUNAY
- New perspectives for introducing and developing reading skil is in E. L. T. for the lise I students at state high schools
Başlık çevirisi yok
SEVİNÇ TÜTÜNCÜ
- A suggested syllabus for the ?effective communication skills? course for the pre-service English language teachers at Gazi university
Gazi Üniversitesi?nde okuyan İngilizce öğretmen adaylarına yönelik etkili iletişim becerileri dersi için izlence önerisi
DEREN BAŞAK AKMAN YEŞİLEL
Doktora
İngilizce
2012
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULVAHİT ÇAKIR