Geri Dön

Çoklu zeka kuramının ilköğretim altıncı sınıf fen bilgisi öğretiminde öğrenci başarısına etkisi

The effect of multiple intelligent theory on sixth grade primary school students? science achievement

PDF İndir

  1. Tez No: 177941
  2. Yazar: ZERRİN YAĞCI
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. NEŞET DEMİRCİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Çoklu Zeka Kuramı, Fen Bilgisi Eğitimi, Elektrik, Multiple Intelligences Theory, Science Education, Electricity
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 99

Özet

Bu araştırmanın amacı, ?Yaşamımızı Yönlendiren Elektrik? ünitesinin Çoklu Zeka Kuramına göre öğretimi sonucunda ilköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin Fen Bilgisi dersindeki bu konuya ait başarıları üzerindeki etkilerini inceleyip, geleneksel öğretim yöntemi ile karşılaştırmaktır. Bu çalışma, Balıkesir merkez ve İvrindi ilçesinden toplam 8 devlet okulundan olmak üzere öntestte 292, sontestte 210 ilköğretim 6. sınıf öğrencisiyle 20042005 öğretim yılı bahar sömestirinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada kontrol gruplu öntest sontest deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Çoklu Zeka Envanteri, çoktan seçmeli Elektrik Başarı Testi deney ve kontrol gruplarına öntest olarak uygulanmıştır. Deney gruplarında çoklu zekaya dayalı hazırlanmış ders planları kontrol grubunda ise geleneksel öğretim metodu ile normal ders planları kullanılarak dersler işlenmiştir. Dokuz haftalık uygulama sonrasında bütün gruplardaki öğrencilere aynı testler sontest olarak tekrar uygulanmıştır. Testlerden elde edilen veriler betimleme istatistikleri ve tek faktörlü varyans analizi (ANOVA) kullanılarak analiz edilip değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, Çoklu Zeka Kuramına dayalı öğrenim gören öğrencilerin geleneksel öğretim yapan öğrencilere göre ?Yaşamımızı Yönlendiren Elektrik? ünitesinde daha başarılı oldukları gözlenirken, çoklu zeka alanları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to determine an effect of Multiple Intelligences Teaching method on sixth grade primary school students? science achievement on the unit of ?How Effect Electricty in our Life? and compare this results to traditional teaching method. This study was conducted with 292 (for pretest), and 210 (for postest) sixth grade primary school students from the city of Balıkesir and district of İvrindi in the spring semester of 20042005 Education Years. Pretest ? posttest control grup experimental design was used in the study. Multiple Intelligent Inventory and Electricity Achievement Test were administered as pretest to both experimental and control groups. Then students in experimental groups were exposed to the Multiple Intelligent teaching methods. In control groups, traditional teaching metod was used. After nine weeks of treatment, all the students were (both groups) posttested with the same tests used in pretest. The data obtain in the study were analyzed using by analyses of variance (ANOVA) methods and descriptive statistics. Acording to analyzed results, it is concluded that Multiple Intelligences Method was more effective than traditional one with respect to Electricity Achievement test percent scores? however, no difference was found in terms of Multiple Intelligent Inventory scores.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    161264

    Durgun elektrik konusunda çoklu zeka kuramına dayalı olarak geliştirilen öğretim etkinliklerinin öğrencilerin fen konularına karşı tutumlarına ve başarılarına etkisi

    The effect of educational activities which are imporoved based on multiple intelligence theory that is about static electricity to students' perceiving science subject and achievement

    ÖZKAN ALTIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AHMET ZEKİ SAKA

  2. Tez No

    153199

    The effects of multiple intelligences based instruction on sixth graders' science achievement and attitudes towars science

    Çoklu zeka temelli öğretimin altıncı sınıf öğrencilerinin fen başarısına ve fen tutumlarına etkisi

    AYDIN AKBAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. MEHMET SANCAR

  3. Tez No

    177891

    6. sınıflarda maddenin tanecikli yapısı konusunun çoklu zeka kuramına dayalı ögretimi

    Multipple intelligences theory based instruction of the particulate nature of the matter at 6th grade level

    RANA ÖZNUR ATEŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NURSEN AZİZOĞLU

  4. Tez No

    159131

    Çoklu zeka kuramının kuramının ilköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin ondalık sayılar konusundaki başarılarına ve bilgilerinin kalıcılığına etkisi

    The effects multiple intelligences theory on grade-6 students' achievement and retention their knowledge in the topic of decimals

    FULYA KULA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FEYZİ SÖNMEZ

  5. Tez No

    279507

    İlköğretim altıncı sınıf matematik dersi olasılık konusunda çoklu zeka kuramının öğrenci başarı düzeyine etkisi

    The impect of multiple intelligence theory on the student success level with respect to the probability subject on mathematic at 6th grade

    İBRAHİM BOZTEPE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    MatematikGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. DURSUN SOYLU

Geri Dön