Geri Dön

İlköğretim öğrencilerinin sürdürülebilir enerji farkındalıklarının belirlenmesi ve geliştirilmesi

Evaluation and promotion of renewable energy awareness in elementary education

  1. Tez No: 178048
  2. Yazar: ELÇİN TEMOÇİN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ATIF KOCA, PROF. DR. SEVİL ÜNAL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Çevre Mühendisliği, Environmental Engineering
  6. Anahtar Kelimeler: Çevre Eğitimi, görsel ve işitsel araçlar, sürdürülebilir enerji, ilköğretim öğrencileri, Environment Education, audio-visual materials, continual energy, primary school students
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Çevre Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 81

Özet

Bu araştırmanın amacı ilköğretim öğrencilerinin çevre ve enerji eğitimleri ve sürdürülebilir enerji farkındalıklarının mevcut durumu belirlemek ve sürdürülebilir enerji farkındalıklarını artırıcı yeni bir öğretim metodu geliştirmektir.Çalışma başlangıcında öğretim programları ve ders kitapları incelenerek çevre ve enerji özellikle sürdürülebilir enerji içerikleri açısından değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgular ışığında, eğitim programlarının amaçlarına ne kadar ulaşıldığını belirlemek amacıyla bir ön test hazırlanmıştır. Hazırlanan bu ön test İstanbul Pendik'te bulunan Atatürk İlköğretim Okulunun 7B ve 7E sınıfında Fen ve Teknoloji dersinde çevre ve enerji konuları işlendikten sonra öğrencilerin enerji kavramları ve çevre sorunlarıyla ilgili bilgilerini değerlendirmek için iki sınıfın öğrencilerine uygulanmıştır.Ön çalışma bulgularına göre öğrencilerin enerji ve cevre problemleri hakkındaki farkındalıkları yeterli değildir. Çevre ve enerji konularının öğretilmesinde kullanılan geleneksel öğretim yöntemleri, özellikle öğretmenlerin kullandıklarını belirttiği düz anlatım yöntemi bu problemin asıl sebebi olarak düşünülmektedir.Ön test sonucunda tespit edilen öğrenci eksiklikleri ve eğitim programı ve ders kitaplarının amaçları doğrultusunda öğrencilerin çevre ve enerji farkındalıkların artırılması amacıyla öğrencilerin konuya olan ilgisini artırıcı görsel ve işitsel materyaller içeren yeni bir öğretim yöntemi geliştirilmiştir. Daha sonra bu yöntemle ders aynı sınıflarda yeniden işlendi ve aynı test, son test olarak uygulandı.Her iki testin sonuçları karşılaştırıldığında, son testteki öğrenci başarısının, ön testteki başarıya göre oldukça yüksek olduğu açıkça görülmektedir. Bu sonuç bu çalışmada geliştirilen öğretim metodunun çevre ve enerji konularının öğretiminde geleneksel metotlardan daha verimli olduğunu göstermektedir. Bu nedenle sonuç olarak çevre ve enerji eğitiminde bu yeni öğretim yönteminin kullanılması önerilmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to evaluate and promote environment and renewable energy awareness of elementary students and to develop a new instruction method to improve students? awareness on these subjects.A review of elementary curriculum with focus on environment and energy topics has been conducted. A test, based on the existing curriculum, has been designed to determine the level of achievement in environment and energy instructions performed with existing methods-pretest. The pretest was applied to the 7th Year students of Atatürk Elementary School in Pendik, İstanbul. The outcome of the pretest has indicated a low level of achievement by the students on environment and energy topics. The reasons are considered to be the didactic methods used in instructions.An instructional method, involving the use of audio-visiual materials and question-answer session, was designed with the aim of improving students? awareness on environment, energy and renewable energy. The new method was adopted and the same class was held again at the end of the year. The same test ? post-test - was applied at the end of the instructions.Comparison of the post-test results with those of pretest shows a significant improvement in overall environment and renewable energy awareness of the sample group. It is therefore recommended that the audio-visiual materials and question-answer sessions are included in instructions of environment and energy in elementary education.

Benzer Tezler

  1. 8. sınıf öğrencilerinin sürdürülebilir okul kavramı konusunda zihinsel algılarının betimlenmesi

    Description of the 8th grade students' mental perceptions about the concept of sustainable school

    AHSEN TURGUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAksaray Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZGÜL KELEŞ

  2. Disiplinlerarası fen öğretiminin 7. sınıf öğrencilerinin sürdürülebilir kalkınma konusundaki gelişimlerine etkisi

    The effect of interdisciplinary science education on sustainable development of 7th grade students

    AYŞE AYTAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TUNCAY ÖZSEVGEÇ

  3. A study on elementary school buildings in terms of sustainable design principles with the object of developing intervention opportunities

    İlköğretim okullarında sürdürülebilir tasarım prensipleri doğrultusunda müdahale olanakları geliştirmeye yönelik bir çalışma

    ECE DEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    EnerjiYeditepe Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEDA TÖNÜK

    YRD. DOÇ. DR. MURAT ŞAHİN

  4. Suriye kuzeyindeki ilköğretim okullarında sürdürülebilirlik üzerine bir çalışma

    A study on sustainability in pri̇mary schools in north of Syria

    MADIHA SARDAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    MimarlıkFatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYFER AYTUĞ

  5. İlköğretim binalarında etkin günışığı kullanımına ilişkin bir çalışma

    A study on the use of effective daylight in primary education buildings

    PINAR BİRCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALPİN KÖKNEL YENER