Geri Dön

İlköğretim 6,7 ve 8.sınıf fen bilgisi müfredatındaki biyoloji kavramlarının anlaşılma düzeyinin tespit edilmesi ve anlaşılma nedenlerinin incelenmesi

Determining of understanding of biologial concepts scince and etamining of the causes of not understanding for 6,th 7,th and 8 th clases of not primary education

  1. Tez No: 183538
  2. Yazar: SERDAL ÖS
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ATİLLA TEMUR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Biyoloji, Eğitim ve Öğretim, Biology, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Biyoloji Eğitimi, Fen Bilgisi Eğitimi, Kavram yanılgılarıi, Education of biology, Education of science, Concept misundarstandingsiii
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yüzüncü Yıl Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 137

Özet

ÖZETİLKÖĞRETİM 6, 7 VE 8. SINIF FEN BİLGİSİ MÜFREDATINDAKİBİYOLOJİ KAVRAMLARININ ANLAŞILMA DÜZEYİNİN EDİLMESİVE ANLAŞILMAMA NEDENLERİNİN İNCELENMESİÖS, SerdalYüksek Lisans Tezi, İlköğretim Anabilim DalıTez Danışmanı: Yrd. Doç. Dr. Atilla TEMUREylül 2006, 126 sayfaBu çalışma, ilköğretim 6, 7 ve 8. sınıfların fen bilgisi müfredatında yer alan, biyoloji kavramlarının;anlaşılma düzeyinin tespit edilmesi ve anlaşılmama nedenlerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Bu amaçdoğrultusunda; 6.,7. ve 8. sınıflar için 14'er, adet çoktan seçmeli sorulardan oluşan biyoloji kavram testlerigeliştirilmiştir. Ayrıca, öğrencilerin biyoloji kavramlarının anlaşılması ve önündeki engellerin tespit edilmesiiçin likert tipi anket geliştirilmiştir. Anket sonuçları SAS ve SPSS istatistik programları aracılığıyla analizedilerek sonuçlandırılmıştır. Geliştirilen başarı ve likert tipi anketler Van ili Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı,rastgele seçilmiş sekiz ilköğretim okulunun 6. 7 ve 8. sınıflarında öğrenim gören 710 öğrenciye, 2004-2005eğitim-öğretim ikinci yarıyılında uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizleri sonucunda, ilköğretim 6, 7 ve 8.sınıf öğrencilerinin biyoloji kavramları ile ilgili birçok kavram hakkında yanlış anlamalarının nedenleri tespitedilmiştir.

Özet (Çeviri)

ABSTRACTDETERMINING OF UNDERSTANDING OF BIOLOGIALCONCEPTS OF SCIENCE AND ETAMINING OF THE CAUSES OF NOT UNDERSTANDING FOR 6TH, 7 TH AND 8 TH CLASES AT THE PRİMARY EDUCATİONÖS, SerdalMaster thesis, Primary School Science Study Main Science FieldSupervisor: Assist. Prof. Dr. Atilla TEMURSeptember, 2006. 126 pagesThis study has been done in carried out to determine the level of the biology concepts at primary schoolscience curriculum of 6 th, 7 th and 8 th and to investigate the reasons of not. In the direction of this aim, 14biyology tests consisting of multiple-choice questions have been developed fort he 6 th,7 th and 8 th classesAIso/Additionally, lirect-type survey has been in orden to determine the understanding of biyologyconcepts by students and the present abstacles. The out comes have been concludet by being analyzed by meansof SAS and SPPS statistical programmes the developed success and lirect-type surveys were implemented to 7106 th, 7 th and 8 th classes students of randomly selected schools National Education in Van in the second term of2004-2005 Education year. As a result of the analiysis of the gained data, the resonns why the students of 6 th, 7th and 8 th classes of primary school misunderstand the biology concepts have been determined.

Benzer Tezler

  1. İlköğretim 6, 7 ve 8. sınıfların fen bilgisi müfredatındaki kimya kavramlarının anlaşılıp anlaşılmadığının araştırılması ve nedenlerinin incelenmesi

    The investigation of the chemistry concepts presented in the science curriculum of the primary education 6th. 7th. 8th. classes and the research ofits reasons

    BETÜL ORHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    KimyaYüzüncü Yıl Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AHMET SELÇUK

  2. İlköğretim öğrencilerinin (6., 7. ve 8. sınıflar) bazı çevre problemleri hakkında sahip oldukları yanlış kavramların tespiti üzerine bir araştırma

    Identifiying some misconceptions of elementary school students (6 th, 7 th and 8 th grades) about environmental problems

    ORÇUN BOZKURT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı

    PROF.DR. MUSTAFA AYDOĞDU

  3. Ortaokul 6-8. sınıf öğrencilerinin astronomiye yönelik ilgi düzeylerinin belirlenmesi

    Determination of the interest levels of secondary school 6-8 grade students towards astronomy

    SELMA ÖNCEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Astronomi ve Uzay BilimleriAksaray Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZGÜL KELEŞ

  4. Ortaokul öğrencilerinin çevre okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi

    The determination of middle school students environmental literacy levels

    DENİZ GÜLSEVİNÇLER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BAHATTİN DENİZ ALTUNOĞLU

  5. 7. sınıf fen ve teknoloji müfredat modülasyonu: Öğretmenden gelen özgün anlamlar (Analojiler)

    The modulation of the 7th grade science and technology curriculum: The unique meanings (Analogies) from teachers

    FATMA NUR ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimAhi Evran Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ABDULLAH AYDIN