İlköğretim 6, 7 ve 8. sınıfların fen bilgisi müfredatındaki kimya kavramlarının anlaşılıp anlaşılmadığının araştırılması ve nedenlerinin incelenmesi
The investigation of the chemistry concepts presented in the science curriculum of the primary education 6th. 7th. 8th. classes and the research ofits reasons
- Tez No: 197613
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AHMET SELÇUK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Kimya, Chemistry
- Anahtar Kelimeler: Fen Bilgisi, Fen Bilgisi Egitimi, Kimya egitimi, Kimyayanilgilari.i
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yüzüncü Yıl Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 113
Özet
Bu çalismanin amaci Van'daki 6, 7 ve 8.sinif fen bilgisi müfredatindakikimya kavramlarinin anlasilip anlasilmadigini tespit etmek ve nedenlerininarastirilmasidir. Bu amaca ulasmak için kimya kavramlari ile ilgili yanilgilarin neleroldugu ve bu yanilgilarin giderilme yollari arastirilmistir.Bu arastirmada fen bilgisi müfredatindaki kimya kavramlarinin anlasilmadüzeyini ve kavram yanilgilarini tespit etmek için anket sorulari olusturulmustur. Buanket sorulari, Çinar Ilkögretim, TED Koleji, Özel Serhat Ilkögretim, HüsrevpasaIlkögretim, Hasan Ali Yücel Ilkögretim ve Dumlupinar Ilkögretim Okullar'indatoplam 150 7. sinif ve 145 8. sinif ögrencisi üzerinde uygulanmistir. 6. sinif fenbilgisi müfredatinda kimy a konulari olmadigi için bu anket sorulari 6. siniflarauygulanmamistir.Arastirmanin sonucuna göre ögrencilerin büyük çogunlunun bu kavramlaradogru cevap vermesiyle ankette yer alan kavramlari anlayabildiklerini; fakat yanlisverilen cevaplardan da kavram yanilgisina düstükleri tespit edilmistir. Bu da bizeögrencilerin kavramlara her ne kadar dogru cevap verseler dahi tam olarakkavrayamadiklarini göstermistir. Bunun nedeni okullarin laboratuvar imkânlarininkisitli olmasina, kavramlarin güncel hayatla bagdastirilmamasina ve yeterincemateryal kullanilmamasina baglanabilir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine whether or not the chemistry conceptspresented in the science curriculum of the primary education 6th. 7th. 8th. classes areunderstood in Van and to investigate its reasons. To reach this aim, the types ofmistakes abaut chemistry concepts and the ways of overcoming these mistakes, inthis research the poll questions were formed to determine the level of understandingof chemistry concepts and concept errors. These questions were applied in classescontaining totalyy 150 students in the 7th. Grade and 145 students in the 8th. Gradeat Çinar Primary Education, TED Collage Private, Özel Serhat Primary, Education,Hüsrevpasa Primary, Education, Hasan Ali Yücel Primary education andDumlupinar Primary Education. These poll questions were not used on the studentsin the 6th. grade for there is not chemistry subject in the 6th. grade sciencecurriculum.According to the result of the research it was observed that a great deal ofthe students gave true answers to the concepts. It showed that students were able tocomprehend these concepts, yet it was observed that there were a lot o false fanswers too. These were the intication of concept mistakes. It showed that althaughthe students gave true answers to the concepts, they didnot completely comprehendthese concepts. So we assume that the reason for concept mistakes are the lack ofmaterials in school laboratories, not use of enough materials during lessond and notactive use of chemistry concepts in the daily life.Key words :Science, Science education, Chemistry education, Conceptmistakesiii
Benzer Tezler
- İlköğretim fen bilgisi müfredat programında kimya ile ilgili konuların tespiti ve geçmiş yıllardaki müfredatla karşılaştırılması
The Ascertain of subject chemistry in primary school's lesson's curriculum program and the comparison with the previous years' curriculum
TEKİN ARTUNÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARİF EYNULLAYEV
- Karışım, maddenin hal değişimi, yoğunluk, fiziksel-kimyasal değişim ve basınç konularının kimyada anlaşılması ile ilgili bir ara yaş çalışması (11-14)
A cross age (between 11-14 years old) study regarding the comprehension of mixture, matter's change of state, density, physical-chemical change and pressure subjects in chemistry
NURAY ZAN YÖRÜK
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. İNCİ MORGİL
- İlköğretim 6,7 ve 8.sınıf fen bilgisi müfredatındaki biyoloji kavramlarının anlaşılma düzeyinin tespit edilmesi ve anlaşılma nedenlerinin incelenmesi
Determining of understanding of biologial concepts scince and etamining of the causes of not understanding for 6,th 7,th and 8 th clases of not primary education
SERDAL ÖS
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
BiyolojiYüzüncü Yıl Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ATİLLA TEMUR
- Ortaokul öğrencilerinin çevre okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi
The determination of middle school students environmental literacy levels
DENİZ GÜLSEVİNÇLER
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BAHATTİN DENİZ ALTUNOĞLU
- İlköğretim öğrencilerinin (6., 7. ve 8. sınıflar) bazı çevre problemleri hakkında sahip oldukları yanlış kavramların tespiti üzerine bir araştırma
Identifiying some misconceptions of elementary school students (6 th, 7 th and 8 th grades) about environmental problems
ORÇUN BOZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiFen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
PROF.DR. MUSTAFA AYDOĞDU